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对外汉语教材中助动词的编排研究--以《成功之路》为例的开题报告
一、研究背景及意义
助动词作为语法范畴中的一种，充当着连接主语和谓语的极为重要的角色。在现代汉语中，助动词是非常普遍的语言现象，几乎每个汉语句子都会用到助动词。而对于外国学习汉语的人而言，尤其是初学者，掌握助动词的使用不仅涉及到语法知识的理解，也包括对其用法的准确掌握和运用。因此，在外汉语教材中合理编排助动词，助力语言学习者更好地掌握此语言现象，进而提高汉语学习成效和应用能力，具有重要的意义。
在这方面，在目前的外汉语教材中，尚未有系统化、完善的助动词编排体系，且没有从语言学角度开展深入研究。《成功之路》是一种比较先进的的外汉语教材，随着它的广泛使用，它的助动词编排方案影响着越来越多的中文学习者。研究这些教材中的助动词的编排模式，有助于深入研究汉语语言学的相关问题，提高对外汉语教学水平，并为其他教材的制作提供参考和借鉴。
因此，本研究以《成功之路》为例，旨在探究该教材中助动词的编排方式，研究其使用规律、语言学意义及实践效果，对外汉语教学提供一些相关的参考和借鉴。
二、研究内容及方法
研究内容
1.《成功之路》中助动词的概述，包括构成、功能和分类等。
2.《成功之路》中不同级别、不同语言环境下的助动词使用情况的对比分析，阐述其中的差异和原因。
3.通过对《成功之路》中的例句进行分析，探究助动词的具体使用情况以及常见的错误漏洞。
研究方法
本研究主要采用以下方法：
1.文献综述法
通过以前的相关研究文献资料对比，全面了解国内外研究动态，对外汉语教材中助动词的现状和发展趋势进行探讨。
2.对比分析法
通过对《成功之路》中的不同级别、不同语言环境下的例句进行对比分析，分析助动词使用情况的差异和原因。
3.实证研究法
通过对学生学习情况的调查和一些实际例句的分析，了解学生的学习需求，探究不同的助动词使用对学习者的实际效果影响。
三、研究预期结果及意义
预期结果：
1.对教材《成功之路》中助动词的使用规律进行梳理。
2.对教材使用的实际效果进行评估，并提出相应的课程建议。
3.针对《成功之路》中助动词的不足之处提出对外汉语教材中助动词的编排建议。
意义：
1.对外汉语教材的编纂者提供对助动词编排方案的参考和借鉴。
2.增强对外汉语教师及语言学习者对助动词使用的深入理解，提高外语教育的教学质量。
3.为促进国际中文教育事业的发展和增进国际文化交流提供支持和推动作用。
四、研究进度安排
第一阶段（5月中旬-6月中旬）：文献综述，了解国内外对外汉语教材中助动词的编排情况，并对研究问题、研究路径进行进一步思考和确定。
第二阶段（6月中旬-7月中旬）：对助动词的概述进行调查，了解助动词的定义、构成、功能、分类等方面的信息，为《成功之路》中的助动词编排做准备。
第三阶段（7月中旬-8月中旬）：分析《成功之路》中的例句，探究其中助动词的使用情况，并考虑跟其他常见教材的对比。
第四阶段（8月中旬-9月中旬）：根据实际学生表现，对不同级别、不同语言环境下的助动词使用情况进行梳理和归纳，提出相应的建议。同时，对本研究编写相关论文进行总结。