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虚拟学习社区中学员的网络行为研究——以“长郡网络学习社区”为例的任务书
任务书
一、研究背景
随着互联网技术的不断发展，虚拟学习社区成为了学生学习的又一种选择。其中，长郡网络学习社区是其中的代表性学习社区之一。虚拟学习社区提供了自由的学习环境，对学习者的学习行为产生了影响。近年来，教育学者们开始关注虚拟学习社区中的学员网络行为问题，但是对于具体实践中的研究还不够深入。
长郡网络学习社区是在湖南省长沙市教育局的支持下开发建设的教育资源共享平台，是全国首家正式入选中国教育网络社区联盟的网络学习社区，是现代信息技术与教育相结合的典型代表。本研究立足长郡网络学习社区，旨在深入研究学员网络行为，为学员提供更好的学习环境和支持。
二、研究目的
本研究旨在探讨长郡网络学习社区中学员的网络行为，分析其影响因素和影响机制，为虚拟学习社区提供一定的参考和建议，为实现优质教育资源共享和提高学生网络素养提供支持。
三、研究内容
1.虚拟学习社区中学员的网络行为研究
2.影响学员网络行为的因素分析
3.学员网络行为的影响机制研究
四、研究方法
本次研究采用的是问卷调查和访谈法相结合的方法，针对长郡网络学习社区的学员进行问卷调查，并分析数据，了解学员的网络行为，并通过访谈法深入探究学员的态度、看法和体验。同时，也将分析长郡网络学习社区的平台特点和设计，作为影响学员网络行为的重要因素。
五、预计成果
1.形成学员网络行为的调查数据和分析报告
2.发表有关网络素养和虚拟学习社区的研究论文
3.提供长郡网络学习社区优化建议和推广策略建议
六、研究进度
1.文献调研：2周
2.设计问卷调查：1周
3.进行问卷调查：2周
4.数据整理与分析：3周
5.访谈采集和整理：2周
6.数据分析和编写研究报告：3周
七、研究团队
研究小组由4名成员组成，由教育学方向的研究生担任组长，其他成员来自计算机科学等相关专业，具备跨学科的研究能力和团队协作能力。
八、参考文献
李善明.虚拟学习社区与网络领导行为的构建[J].现代教育技术,2016,26(10):31-36.
白冬梅.虚拟学习社区环境下网络文化与学生素质教育[J].教学与管理,2017(4):133-136.
段艳芳.深度挖掘长郡网络学习社区[M].长沙:湖南科技出版社,2018.
王维娟.长郡网络学习社区学习者智慧行为研究[D].华南师范大学,2019.