人音版四年级音乐下册《摇篮曲》教案.pdf

第6课摇篮曲
《摇篮曲》教案

教材分析：
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的着名代表作之一。歌曲为再现的
两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳
而有规律。歌曲充满了温馨。静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个附点四分音符构

成的附点节奏|x.x|,突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对
比，使歌曲洋溢浓厚的对母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全
重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：
1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献，
热爱音乐的情感得到深化。
2、感受舒伯特音乐的魅力，深化经典歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的
母爱情感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构，体裁形式。旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的
不同魅力。
教学重点：能控制自己的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。

教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》
学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事；复习以前唱过的摇篮曲。
教学过程：
一、聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。
1、抒发母爱
教师启发：世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学们，你们能告诉我，
这是什么爱吗？（学生小组议论，个人充分发表意见，交流看法）
师：是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。说到母爱，在音乐、美术、戏剧、舞
蹈等艺术中，我们常常都可以见到。下面我们一起来看看，诗人和画家是如何表现母爱
的。
2、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静安详地睡觉的情景图片，联想、回忆自己童年在
母亲怀抱中安睡和爱抚中成长的情景，体验母亲的无私与温暖。
3、想象为图画选择什么合适的音乐？（速度、力度、情趣：进行曲、舞曲、摇篮曲，
其音乐特征是：舒缓、宁静、平稳、柔情。
4、讲述一盘土豆的故事，走进舒伯特，感悟音乐家的艺术人生，激发喜欢唱摇篮曲
的兴趣与情感。
师：下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知
道是怎么回事吗？
这位伟大的音乐家就是：奥地利天才作曲家舒伯特。下面让我们一起听听关于《土
豆与摇篮曲》的故事吧！（师讲述故事）
二、学唱歌曲《摇篮曲》
1、欣赏录音《摇篮曲》，感受歌曲的情绪、速度、力度。
2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，体会歌声的轻柔与舒缓。
3、视谱听录音，感受旋律特点，发现音乐的重复句，了解曲式结构。
4、采用体验式方法，掌握歌曲的难点乐句，唱好附点节奏和装饰音。
（1）体会摇篮“摇的感觉”，对比感受不带附点和带附点的不同美感效果，引导唱好
附点节奏。
（2）练习强化装饰音的演唱，“快”字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉急于宝
宝能尽快安睡的心情，让学生唱出装饰音唱得自然、流畅、轻声一带而过的感觉，并启
发学生边演、边唱、变体验。
三、精心处理歌曲，体验歌曲感情。
1、再次聆听歌曲，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？），学生相互交流，情感碰撞，
体会母爱情感的纯洁、伟大。
2、探讨如何在声音、力度、速度以及歌曲情感上加以处理（学生自主发言），创造
情景体验情感，对比用不同的演唱方法感受摇篮曲应有的美感效果。
师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度是快还是慢？演唱时
妈妈的心情和内心的情感？（结合作曲家要抒发的情感与学生产生情感产生共鸣。）
3、尽情表现，完整、有感情地演唱歌曲。
师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或感受、体会、想想自己的母
亲与自己的亲情，用柔和、甜美的声音，恬静、舒缓的情绪再次演唱这首《摇篮曲》。
三、创设情境，想象意境，用多种艺术方式表现歌曲美。
1、提供纱巾、包被，想象摇摇篮的感觉，激发学生用体态动作、舞姿即兴创作表现
母爱的情景。
2、师生共同欣赏，及时评价，提高学生的音乐想象力及美的表现能力。
3、欣赏舞蹈《摇篮曲》，感受舞蹈的布景恬静而安详，道具的真实与亲近，舞蹈动
作的舒展、柔婉及温情，进一步提高音乐、舞蹈的审美能力。
五、深化拓展，欣赏不同演唱、演奏形式的《摇篮曲》。
1、聆听不同演唱、演奏形式的摇篮曲（合唱、小提琴，男女声重唱等）感受其不
同的美感效果，丰富学生的审美经验。
2、自己选择某一种伴奏形式或演唱形式练习演唱舒伯特的《摇篮曲》，比较感受其
美感特征，说说自己的感受和美感效果。
3、整理经验，总结摇篮曲的风格特征，并用板书写记录。
师：摇篮曲这种音乐体裁，让我们感受到它的独特魅力，它不仅有不同的表现形式，
特别是它那舒缓的旋律，让我们听起来非常舒服，非常美。听到摇篮曲，唱起摇篮曲，
让我们体验到人间的温暖，亲情的