人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案.pdf

《摇篮曲》教学设计

教材分析：

这首《摇篮曲》是由中国的作曲家、张友珊词、王玲、扬存德作曲创作的

歌曲，曲调优美畅、婉转动听，六拍子的节奏更增加动荡摇晃的感觉，在轻柔

而稍慢的歌声中生动地描绘出一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄着宝宝入睡幽静的画

面，同时歌曲唱出妈妈对小宝宝的爱。

教学目标：

1、能用亲切地、优美地、流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲《摇篮曲》。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲6/8拍子摇曳动荡的节拍特点。

3、通过音乐拓展初步感受摇篮曲的音乐形象，感悟伟大的母爱。

教学重难点：

1、能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。

2、感受歌曲旋律起伏的特点。

3、感受母爱的伟大，懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报妈妈爱。

教学过程：

一、创设情景、激情引趣

1、欣赏舒伯特的《摇篮曲》

师：我们一起来欣赏一首歌曲，并想一想这段音乐给你带来怎样的感受？

同时启发学生思考：听到这样一首乐曲你感受到了怎样的情景？或想到了

什么？（课件播放勃拉姆斯的《摇篮曲》）

2、听后师生交流

师：你觉得这段音乐的速度是快的还是稍慢的？你觉得这段音乐的气氛是

热闹的还是宁静的？伴随着这首歌曲让你感受到了一幅什么样的画面？
3、教师哼唱几句《摇篮曲》的旋律引导学生感受音乐的速度、情绪、气氛）

（设计意图：一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学

习兴趣。引导学生从音乐的速度、情绪、力度和气氛上作对比,感知音乐要素，

初步体会摇篮曲的风格。）

4、简单介绍摇篮曲的音乐形象

师：像这种妈妈为哄宝宝入睡时唱的歌曲，多数都具有刚才同学们所说的速

度稍慢、情绪优美、抒情的摇篮曲的特点。

5、引入歌曲

师：你还能记得小时候，妈妈怎样陪伴在你身边，轻轻地唱着歌儿，哄你

入睡的情景吗？（学生模仿表演）

师：每当看到此情此景，听到这种舒缓的、轻柔的、优美的音乐时，我就

仿佛觉得自己又回到了童年时代，感觉自己就像是那个睡在摇篮里的小宝宝，

当夜幕降临的时候，星星在天空中顽皮的眨着眼睛，耳边又传来妈妈那熟悉动

听的歌声。就让我们再一次，在歌声里重温一下我们美好的童年吧！

二、感知作品、体验实践

1、导入学习八六拍歌曲（汪玲）《摇篮曲》，师范唱歌曲（课件播放伴奏）

“晚风婆婆轻轻吹，月亮姐姐笑微微，我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝，

我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝……”

听后交流：你感觉到歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面？

（设计意图：聆听范唱，从歌曲情绪、速度、力度的对比，初步感受歌曲

音乐形象，及歌曲描绘的意境。）

2、复听歌曲伴奏，用“lu”模唱歌曲旋律，感受旋律优美、起伏的特点。

（再次播放歌曲伴奏）
师：歌中的妈妈是怎样哄宝宝入睡的呢？让我们仔细的听一听歌曲，并轻

轻地随着音乐模唱。

（1）师生一起边听歌曲边模唱。

（2）听后简单交流：

①可用歌词来概括（用手当摇篮……轻轻地……）或模仿动作。

②你有没有看到过在你的生活周围有妈妈哄宝宝入睡的情景？

③假如此时你就是妈妈，怀里抱着可爱的小宝宝哄她入睡，你的心情会是

怎样的？

3、再听歌曲，引导学生轻声随唱，并用身体动作表现歌曲旋律起伏的特点。

师：歌曲带有摇篮的动荡感，让我们一起带着开心的心情，边听音乐边用

动作来表达自己的感受好吗？

4、师简单介绍歌曲的节拍特点，轻声唱歌曲《摇啊摇》。

师：这首歌曲拍子是6／8拍，它的节拍特点是强弱弱次强弱弱，在以后的

学习中，我们还会深入的了解它。那，在这之前我们学过一首上海童谣也是八

六拍的，也有这种起伏感。（唱《摇啊摇》摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……）

（设计意图：歌曲因采用了八六拍节拍，增强了歌曲动荡摇晃的感觉，从

而引导学生哼唱几句之前学过的一首上海童谣《摇啊摇》，加强学生对这种有

起伏感的音乐的认识。）

4、引导学生随范唱用自然、柔和的声音轻声演唱歌曲（课件辅助出示歌谱、

播放歌曲范唱）

（设计意图：从学生的演唱中感受学生的演唱水平与接受能力）

5、教师伴奏学生随琴演唱，并分乐句教唱歌曲以及处理难点乐句

（1）、简单分析旋律与节奏的相同于不同之处：3与5乐句旋律节奏相同，
4与6乐句旋律一个上行，一个下行。（听琴齐唱）

（2）、分析歌词，引导学生感受歌曲表达的情感。

①想象一下，宝宝入睡前会是什么样子的？

②妈妈怎样用手当摇篮的？（结合旋律体会，像不像妈妈在轻轻地摇摇篮）

③想让宝宝快快进入梦乡，妈妈唱歌的声音是怎样的?速度？

④此时妈妈的心情是怎样的？（包含了妈妈对孩子的爱）

（3）、引导学生带着开心的情绪和用甜美得声音来演唱这几句歌曲。

3、完整演唱两段歌词。

4、演唱结束句，结合旋律下行的特点