流动儿童一般自我效能感与社交焦虑的关系及团体心理辅导研究的任务书.docx

流动儿童一般自我效能感与社交焦虑的关系及团体心理辅导研究的任务书
一、研究背景
流动儿童是指那些由于父母工作、经济条件等原因，长期在外地生活，无法定居、上常规学校接受教育的儿童。随着城市化进程的加速，流动儿童数量不断增加，目前已经成为城市中的一种社会群体。然而，由于流动儿童缺乏稳定的教育环境和社会支持，他们通常面临着较高的心理问题，例如自我效能感低下、社交焦虑等。这些问题的存在不仅影响着流动儿童的健康成长，也成为了社会稳定和谐的一大挑战。
自我效能感是指个体对自身能力、能够完成任务的信心和预期评价的信念。具有较高自我效能感的个体通常表现出更高的工作动机、更积极的行为表现和更好的心理健康状态，而自我效能感低下的个体则常常遭遇挫折、失望和情绪不稳定。
社交焦虑是指个体在社交过程中产生的紧张和害怕的情绪体验。这种心理问题在流动儿童中尤为常见，由于长期的城市漂泊生活、身临异乡环境，他们往往会感到孤独、无助和沮丧，同时也欠缺社交技能和适应性。
针对流动儿童的自我效能感和社交焦虑问题，社会心理学界提出了团体心理辅导的理论和实践方法。团体心理辅导是指在一定的组织结构和环境下，由专业心理辅导员主导的一种心理干预方法。团体心理辅导不仅能够帮助个体梳理自我认知、发现自身问题和进行正向思考，也能为流动儿童提供一个互相交流、分享经验以及接受社会支持的平台。
因此，本研究的目的是探讨流动儿童的自我效能感与社交焦虑的关系，并探索团体心理辅导对流动儿童自我效能感和社交焦虑的干预作用，旨在为流动儿童心理健康的促进提供一定的理论和实践基础。
二、研究问题与目的
（一）研究问题
1.流动儿童的自我效能感和社交焦虑水平如何？
2.流动儿童的自我效能感与社交焦虑是否有显著的相关性？
3.团体心理辅导对流动儿童自我效能感和社交焦虑是否有显著的干预作用？
（二）研究目的
1.调查流动儿童的自我效能感和社交焦虑水平。
2.探究流动儿童的自我效能感与社交焦虑的关系。
3.探索团体心理辅导对于流动儿童自我效能感和社交焦虑的干预作用。
三、研究方法与步骤
（一）研究方法
本研究采用问卷调查和实验干预相结合的方法，具体采用以下方法：
1.采用自我效能感量表和社交焦虑量表，对流动儿童进行问卷调查，得出其自我效能感和社交焦虑的水平。
2.对于自我效能感和社交焦虑水平较低的流动儿童，开展团体心理辅导活动，以观察干预后其自我效能感和社交焦虑的变化。
（二）研究步骤
1.立项、确定研究方案
2.问卷调查：编制自我效能感量表和社交焦虑量表，调查流动儿童的自我效能感和社交焦虑水平。
3.数据分析：对量表数据进行描述性统计分析和相关性分析，了解流动儿童的自我效能感和社交焦虑水平及其相关性。
4.团体心理辅导干预：对于自我效能感和社交焦虑水平较低的流动儿童，进行团体心理辅导干预，并记录干预过程和结果。
5.数据分析：对干预前后的量表数据进行对比分析，评估团体心理辅导的干预效果。
6.论文撰写：对研究结果进行整理、分析和总结，撰写出结论和研究报告。
四、预期结果与意义
（一）预期结果
1.流动儿童的自我效能感和社交焦虑水平普遍较低。
2.流动儿童的自我效能感与社交焦虑存在显著的负相关。
3.团体心理辅导可提高流动儿童的自我效能感和降低社交焦虑水平。
（二）研究意义
1.通过对流动儿童自我效能感和社交焦虑的探究，为改善其心理健康提供理论支持。
2.借助团体心理辅导的实践研究，为流动儿童的心理干预提供可行性参考。
3.揭示了影响流动儿童自我效能感和社交焦虑的因素，为政府和社区提供科学有效的心理干预措施。