团体辅导对初中留守儿童社交焦虑的干预研究的任务书.docx

团体辅导对初中留守儿童社交焦虑的干预研究的任务书
任务书
一、研究背景
初中留守儿童是指由于父母务工等原因而被迫在家乡或外地寄宿在亲戚或外祖父母家中，长期缺乏父母的陪伴和教育，容易导致社交障碍和社交焦虑等问题。心理学家认为，社交焦虑是一种持续的、对人际交往造成重大负面影响的情感障碍。社交焦虑高发在青少年阶段，对孩子身心健康的发展会产生不良影响，甚至对未来成年后的生活和工作也会造成阻碍。
针对初中留守儿童的社交焦虑问题，团体辅导是一种适宜的干预方法。团体辅导是指以小组为单位，由一名或多名专业辅导员组织、引导、指导、帮助小组成员通过交流、自我探索、互助学习、反馈和体验等方式，达到对自己和他人的认识和改变、情感和体验的交流和共享、问题的发现和解决、个体和整体的发展的目的。团体辅导可通过认知行为疗法、情境疗法、沙盘疗法等多种方法实现，其中以认知行为疗法为主的团体辅导在社交焦虑干预方面有着良好的效果。
二、研究目的
本研究旨在探讨团体辅导在初中留守儿童社交焦虑干预方面的有效性，具体的研究目的包括：
1.研究初中留守儿童社交焦虑的现状，并分析其影响因素和表现形式。
2.分析团体辅导在初中留守儿童社交焦虑干预方面的理论基础和实践应用情况。
3.开展一次团体辅导对初中留守儿童社交焦虑的干预实践，探讨其有效性和适用性。
4.从学校、家庭等多角度出发，提出针对初中留守儿童社交焦虑干预的建议和优化措施。
三、研究内容与方法
本研究的内容包括社交焦虑概念、初中留守儿童社交焦虑的影响因素和表现形式、团体辅导的理论基础、团体辅导干预初中留守儿童社交焦虑的实践、团体辅导对初中留守儿童社交焦虑的有效性分析和优化建议等。具体的研究方法包括文献综述、问卷调查、团体辅导干预实践等。
1.文献综述：通过查阅相关文献资料，梳理社交焦虑的概念及其影响因素和表现形式等；分析团体辅导在社交焦虑干预方面的理论框架、实践指导和干预效果等。
2.问卷调查：通过制定问卷调查初中留守儿童的社交焦虑情况，采用随机抽样的方式，从目标区域内的初中学校中选取300名学生进行问卷调查。
3.团体辅导干预实践：招募20名初中留守儿童组成1个团体，选取认知行为疗法为主要模式，进行12次团体辅导会议，记录过程和效果，并对干预效果进行统计和分析。
四、研究方案与进度安排
1.研究方案：
（1）研究开始前，进行必要的研究设计和文献搜集，深入了解社交焦虑及初中留守儿童的情况。
（2）开展初中留守儿童社交焦虑的问卷调查，选取目标区域内的初中学校20所，每所学校抽取15名初中留守儿童，共计300名。
（3）在问卷调查的基础上，招募20名初中留守儿童组成1个团体，选取认知行为疗法为主要模式，进行12次团体辅导会议。
（4）每次团体辅导会议结束后进行数据记录和分析，分析团体辅导对初中留守儿童社交焦虑的有效性和适用性。
（5）研究结束后撰写研究报告，提出针对初中留守儿童社交焦虑干预的优化建议。
2.进度安排：
（1）2021年3月-4月，进行研究调研和文献综述；
（2）2021年5月-7月，开展初中留守儿童社交焦虑的问卷调查；
（3）2021年8月-11月，完成团体辅导干预实践，并进行数据记录和分析；
（4）2021年12月-2022年2月，撰写研究报告。
五、预期成果
研究完成后，预期取得以下成果：
（1）深入研究初中留守儿童社交焦虑的现状和特点，对该群体的心理健康和发展提出建设性的思路和方法；
（2）探讨团体辅导在初中留守儿童社交焦虑干预方面的有效性和适用性，为团体辅导实践提供参考；
（3）提出针对初中留守儿童社交焦虑干预的优化建议，对学校、家庭等各方提供咨询和建议，促进初中留守儿童的社交能力和心理健康发展。