“观念建构”模式在高中化学概念教学中的实践研究的任务书.docx

“观念建构”模式在高中化学概念教学中的实践研究的任务书
任务书
一、选题背景
高中化学概念教学中，常常存在学生缺乏深入理解和掌握的情况。这不仅影响了学生对化学学科的兴趣和认识，还影响了其综合应用能力和发展潜力。因此，本研究选取“观念建构”模式在高中化学概念教学中的实践研究，旨在通过该模式的应用，推动化学概念教学方法的改进，促进学生对化学知识的深度理解和应用能力的提高，从而推动高中化学教育质量的提高。
二、研究目的
1.深入了解和掌握“观念建构”模式在高中化学概念教学中的运用原理和方法。
2.设计“观念建构”模式化学概念教学的课程模型，掌握和应用教学设计中的各类工具和方法。
3.通过课程实施，掌握“观念建构”模式在高中化学概念教学中的实际应用效果和影响机制。
4.基于实践结果，提出对教学方法和手段的改进策略，为高中化学教育实践提供参考和借鉴。
三、研究内容
1.国内外文献的综述和分析，以及教学实践案例，深入探讨“观念建构”模式在高中化学概念教学中的理论基础和方法。
2.教学课程设计，设计高中化学概念教学并将“观念建构”模式应用到教学当中。
3.课程评价和提升，针对实验课程实施结果，对教学方法和手段进行评估和提升。
四、研究方法
1.文献调研法，对国内外关于“观念建构”模式在高中化学概念教学中的研究成果进行综述和分析，掌握该模式的原理和应用方法。
2.实验教学法，设计高中化学概念教学的课程模型，并将“观念建构”模式应用于实验教学中，测试实验效果。
3.统计分析法，验证实验教学中“观念建构”模式的应用效果，对不同实验组的数据结果进行统计和分析。
五、研究计划
1.第一阶段（一个月）：文献调研阶段，深入了解“观念建构”模式在高中化学概念教学中的理论和方法。
2.第二阶段（两个月）：课程设计阶段，设计高中化学概念教学并将“观念建构”模式运用到课程设计中。
3.第三阶段（三个月）：实验教学阶段，实验教学并进行数据收集和分析，研究“观念建构”模式在高中化学概念教学中的应用效果。
4.第四阶段（一个月）：总结发现和提出改进策略，对不同实验组的数据结果进行统计和分析，提出相应的改进方案和建议。
六、预期成果
1.发表学术论文或会议论文1篇。
2.编写“观念建构”模式在高中化学概念教学中的教学方法和手段方案。
3.参编一本高中化学概念教材，介绍“观念建构”模式在高中化学概念教学中的应用方法和实践案例。
4.准备“观念建构”模式在高中化学概念教学中的教材选用和方法进行培训解读。