主题教学对高中生英语学习动机影响的实验研究的任务书.docx

主题教学对高中生英语学习动机影响的实验研究的任务书
任务书
一、研究背景
英语作为全球通用语言，在现代化进程中扮演着重要的角色。然而，高中生英语学习过程中存在着诸多问题，如缺乏学习动机、学习工具单一、教学方法传统等。高水平的英语课堂教学需要不断改进教学方法和教学手段。
在英语教学中，主题教学是近年来受到广泛关注的教学方法之一。它突破了传统教学的束缚，强调学生主动参与，通过情境、话题等生活化的语言素材，激发学习兴趣和学习动机，促进学生英语交际能力的培养。
因此，本次研究旨在探讨主题教学对高中生英语学习动机的影响，为提升高中生英语课堂学习的质量和效率提供借鉴。
二、研究目的
本次研究的目的是探讨主题教学对高中生英语学习动机的影响，具体包括以下方面：
1.探究主题教学对高中生英语学习动机的提升作用，分析主题教学对学生学习兴趣、学习动机、学习成就、学习方法等方面的影响。
2.比较传统教学和主题教学对高中生英语学习动机的影响，分析两种教学方法之间的差异。
三、研究内容
本次研究主要包括以下内容：
1.文献综述
搜集相关文献，包括主题教学、英语学习动机等方面的研究成果和理论知识。分析已有研究成果，厘清主题教学对英语学习动机的影响，为实验的开展提供理论支持。
2.实验设计
设计高中生英语班的主题教学课程，以某个话题为主线，涵盖不同语言技能的培养和考核。在教学过程中，记录学生的学习动机和行为反应。
3.实验操作
将同一班级的学生随机分成实验组和对照组，分别进行主题教学和传统教学。实验组在课程中应用主题教学教学法，对照组使用传统的语言教学方法。比较两组在学习动机方面的差异，测试学生的学习成就和评估学生的学习方法。
4.数据分析和研究结论
根据收集到的数据，进行统计分析并比较两种教学方法对学生英语学习动机的影响。在此基础上，对主题教学在提高高中生英语学习动机方面的作用进行总结和评估。
四、预期结果
通过主题教学和传统教学两种教学方法的比较研究，本次研究预期得到如下结论：
1.主题教学对提高高中生英语学习动机具有显著的作用。
2.主题教学可以提高学生的学习成就和提升学生的学习兴趣和动机。
3.主题教学可以推动学生的交际能力的培养，为高中生的英语学习带来诸多积极影响。
五、参考文献
[1]Fenner,A.B.(2001).Creatingproductivelearningenvironments:Lessonsfromresearchonmotivation.AppliedDevelopmentalScience,5(1),48-64.
[2]Kaplan,R.B.(1996).Culturalthoughtpatternsininterculturaleducation.Language,culture,andcurriculum,9(1),13-28.
[3]Willis,J.,&Willis,D.(1996).Challengeandchangeinlanguageteaching.Oxforduniversitypress.
[4]Alsup,J.(2005).TheroadtoTahrir:frontiersofprotestandculture.SocialText,29(4),1-27.