TPACK视阈下我国未来课堂设计框架研究.pptx
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TPACK视阈下我国未来课堂设计框架研究.pptx
,目录PartOnePartTwoTPACK的定义和构成要素TPACK在教育技术领域的应用价值TPACK与其他教学理论的关系PartThree未来课堂的定义和特征我国未来课堂的发展现状和问题我国未来课堂的发展趋势和挑战PartFour未来课堂设计框架的构建原则未来课堂设计框架的构成要素未来课堂设计框架的实施步骤PartFive未来课堂设计框架在学科教学中的应用案例未来课堂设计框架在教师专业发展中的应用案例未来课堂设计框架在教育信息化进程中的应用案例PartSix未来课堂设计框架的评估指标体系未来课堂设计框
学习隐喻视阈下基于TPACK的高职教师信息素养构建研究.pptx
添加副标题目录PART01PART02隐喻视阈的概念信息素养的定义隐喻视阈对信息素养的影响信息素养的构建要素PART03TPACK框架的定义TPACK框架的构成要素TPACK框架在高职教师信息素养构建中的作用TPACK框架的应用实例PART04高职教师信息素养的现状高职教师信息素养存在的问题问题产生的原因分析提高高职教师信息素养的必要性PART05更新教育观念,提高信息意识提升技术能力,掌握现代信息技术加强学科整合,提升教学能力开展培训与交流,促进教师专业发展PART06实践案例介绍实践效果评估方法实践效
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基于TPACK视阈下高校教师教育技术能力调查研究摘要本文基于TPACK视阈,通过对高校教师教育技术能力的调查研究,探讨了TPACK视阈在高校教师教育技术能力评估中的应用。研究结果表明,大部分高校教师在教育技术能力的各个维度上表现出了一定的瓶颈和不足,需要通过不断的专业学习和能力培养,提高自身教育技术能力水平。本文进一步探讨了如何利用TPACK视阈对高校教师教育技术能力进行评估和培训,提供了一些实用性的建议。关键词:TPACK视阈,高校教师,教育技术能力,评估,培训正文1.引言教育技术是当今高校教育中不可或
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