初中生物课标解读2.docx

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时间：2021年x月x日
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初中生物课程标准解读2

七年级下册

具体内容标准细化描述活动建议第一章人的由来
第一节人的起源和发展1．说出人类和类人猿的共同祖先；
2．描述人类的发展过程；
3．能够区分事实、观点和假说。1．让学生找到类人猿和人类的相同点和不同点。
2．让学生概括出由森林古猿到人类的进化过程。第二节人的生殖1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。1．对照教材插图让学生自主学习男、女生殖系统，通过识图来了解每种结构在生殖过程中的功能。
2．让学生总结出由受精卵到分娩这一过程，并能区分各个时期的名称。第三节青春期
1．描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）；
2．青春期的卫生1．让学生通过观察资料分析中的两幅图，总结出男孩和女孩在青春期的身体变化中有哪些区别。
2．让学生谈一谈自己遇到的问题，通过本节课的学习自己感觉怎样来解决。第四节计划生育1．说出人口剧增给地球造成的压力；
2．说出控制人口过快增长的有效措施；
3．说出我国人口增长的趋势和晚育的意义；
4．说出我国计划生育的目标和具体要求。1．让学生分析资料中的表格，总结出我国现有的人口状况，并分析为什么近几十年人口自然增长率明显加快。
2．让学生思考探究中的两个假设，并推算其中的问题，从而能够得出我国实行计划生育必要性的结论。第二章人体的营养
第一节食物中的营养物质1．说出人体需要的主要营养物质；
2．概述人体主要营养物质的功能。1．让学生完成资料分析中的表格，并完成讨论题。
2．让学生分组完成探究：测定某种食物中的能量。第二节消化和吸收1．描述人体消化系统的组成；
2．概述食物的消化和营养物质的吸收过程；
3．分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
4．尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。1．让学生完成探究：馒头在口腔中的变化，并总结出结论。
2．让学生观察消化系统的组成和功能图，并能指出各个器官在自己身体的大致位置。
3．让学生完成技能训练，学会解读曲线图。第三节
关注合理营养与食品安全1．举例说出什么是合理营养；
2．尝试设计一份营养合理的食谱。1．结合“平衡膳食宝塔”让学生为家长设计一份午餐食谱。
2．让学生说一说自己有哪些不合理的饮食习惯。

第三节
关注合理营养与食品安全3．举例说出什么是合理营养；
4．尝试设计一份营养合理的食谱。3．结合“平衡膳食宝塔”让学生为家长设计一份午餐食谱。
4．让学生说一说自己有哪些不合理的饮食习惯。
具体内容标准细化建议呼吸道对空气的处理1、呼吸系统的组成：呼吸道和肺
2、呼吸道的作用：温暖、湿润、清洁
3、了解吃饭时为什么不能说话。
4、人的发声器官在哪里？以及青春期怎样保护？发生在肺内的气体交换1、肺的位置，结构
2、怎样测量胸围差，
3、吸气和呼气时肋间肌、隔肌、胸阔上下径的变化，胸腔内气压的变化。
4、吸入的气体与呼出的气体成分的变化。
5、肺泡与血液间的气体交换
1、采用体验教学法，学生深吸气和深呼气，来感受肌肉的变化。空气质量与健康1、空气质量是否影响人的健康，怎样影响人的健康。
2、了解当地空气质量
3、影响空气质量的几个重要指标。
4、探究实验，怎样采集和测算空气中的尘埃离子
5、什么叫五点取样法
1、让学生采集刚擦过黑板教室前边、中间、后边的尘埃离子数。得出什么结论。流动的组织------血液1、血液的成分
2、血浆的成分和功能
3、血细胞的种类
4、红细胞的结构和功能
5、白细胞的结构和功能
6、血小板的结构和功能1、采用比较的方法掌握三种血细胞的结构和功能。
2、用医学病例来加深对三种血细胞功能的理解。血流的管道-------血管1、什么叫动脉？动脉的结构和功能
2、什么叫静脉？静脉的结构和功能
3、什么叫毛细血管？以及结构和功能
4、怎样区分动脉血和静脉血。1、采用比较表的方法学习三种血管的机构和功能。输送血液的泵---------心脏1、心脏的结构和功能
2、血液循环
3、体循环的过程，以及血液的变化。
4、肺循环的过程，以及血液的变化。
5、什么叫心率？与脉搏的关系。
6、怎样测血压
7、血液循环的发现者哈维1、运用口诀记忆心脏的结构
2、用方形表记忆体循环和肺循环的过程。输血与血型1、人类血型的种类
2、输血的原则
3、成年人一次鲜血的数量
4、我国实行无偿献血制度1、通过已知的父母血型推测孩子的可能血型。
第四单元第五章.人体代谢废物的排出
具体内容标准细化描述建议描述人体泌尿系统的组成。能说出人体泌尿系统由肾脏、