培养计划-济南大学泉城学院卓越工程师教育培养计划XXXX.docx

济南大学泉城学院机械设计及其自动化专业
“卓越工程师教育培养计划”本科人才培养方案
第一部分培养标准
一、学校培养标准
1.0具有良好的政治思想品德、人文科学素养、社会责任感和工程职业道德
1.1具有拥护中国共产党、拥护社会主义，服务祖国、服务人民的思想政治素质，并且能够正确处理人与人、人与社会的关系；
1.2具有正确的社会责任感，坚持道德上正确的主张，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲；
1.3具备诚实、守信、正直、公正、爱岗、敬业、刻苦、友善、对科技进步永远充满信心、勇于攀登的工程职业道德
2.0具备基础人文知识以及与本专业相关的科学知识；
2.1具有思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论等人文科学知识的应用能力；
2.2掌握并能应用基本科学与数学知识，包括数学、物理等，并能将基础知识运用到本专业的学习中；
2.3比较系统地掌握本专业必需的工程理论基础知识和工程技术基础知识，主要包括工程力学、机械学、电工与电子学、机械工程材料及成型技术、机械制造技术基础、自动控制技术、市场经济与企业管理等基本知识与技术；
2.4掌握机械工程学科所需的高级应用型工程基础知识，包括机械制造装备设计、数控技术、建材机械设计、机械优化设计、机械制造自动化、机械系统设计、特种加工与精密加工等；
3.0具有机械设计制造及自动化领域的技术应用能力、技术设计、开发能力和解决问题的能力
3.1掌握本专业领域内的专业技术，了解学科前沿和发展趋势；
3.2具备从事机械设计制造及自动化领域的应用、维护、管理等工程实践能力和技术设计、开发能力，并具备一定创新意识；
3.3具备较强的工程设计和产品开发能力，具有初步的科学研究能力和一定的组织管理能力；
3.4具备运用所学理论、技术和方法，从机械设计制造及自动化领域的设计、开发、应用、维护和运营管理中发现问题、分析问题，提出解决问题的方法、建议和方案；
3.5掌握中外文资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
3.6培养良好的系统性思维，掌握系统论的相关知识，能够用系统论的观点分析工程实际问题；
4.0具备健全人格，能利用专业表达工具，主动有效地与团队成员进行沟通与交流
4.1树立科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务；
4.2具有团队合作的精神，在团队中发挥自己的优势，能够以人格魅力和领导艺术在协作中体现自身的领导能力；
4.3有良好的沟通能力和协调能力，能以文字、口头等各种方式扼要表述自己的意见，并进行交流，在人际交往中恰当地进行意见交流；
4.4掌握一门外国语，能够熟练阅读和翻译本专业外文文献资料，能够较好地进行学术交流；
5.0了解企业和企业管理，具有创新意识，明确个人、企业、社会三者关系
5.1了解工程实践对社会发展的重要意义；
5.2认识企业的基本运作和经营模式，具有一定的管理知识；
6.0具有对终身学习的态度，合理规划职业生涯
6.1具有终生学习的态度，始终保持对知识的强烈求知欲望；
6.2科学安排个人的时间，运用卓有成效的方法进行个人掌控资源的管理；
6.3保持对自己清醒的认识和客观的评鉴，并能以此态度对待工作和人生，合理规划职业生涯。
二、学校培养标准的实现矩阵
专业培养标准实现矩阵，如表1所示，其功能是将专业培养目标明细中所规定的知识、能力和素质的要求落实到具体的教学环节和企业工程实践环节。由课程、项目、实习实践、各类课外活动以及企业工程实践环节所构成的教学环节将专业培养目标明细所列出知识、能力和素质要求以相互联系、相互支持的方式进行统筹与整合，一体化地实现专业培养标准。
专业培养标准实现矩阵采用介绍（I）、讲授（T）和应用（U）表示某一知识或能力在各具体教学环节的培养方式。这三种方式的应用说明如下：
介绍（I）
对学生谈及或进行简单介绍
针对此知识/能力没有明确的教学目标要求
关于此知识/能力的授课、讨论和实验的时间都少于一小时
没有同本知识/能力相关的练习、项目或作业要求
一般没有考核（考试或其他手段的考核）要求
讲授（T）
对学生有明确的要求
作为学习目标，学生的认知水平知识要提高一级（从不知道认知、从认知到理解、从理解到应用、从应用到分析评价、从分析评价到创新等）
关于此知识/能力的授课、讨论和实验的时间至少一小时
设计有关于此知识/能力的练习、项目或作业要求
一般会有考核要求
应用（U）
学生可能在此知识/能力方面已经具备一定的程度，或学生有能力通过自己的努力达到本环节的要求
尽管没有直接关于此知识/能力的考核，学生可能需要应用它去完成其他教学目标
对于此知识/能力的学习没有时间限制
不直接采用讲授/练习/项目/作业等方式提高本知识/能力水平
不直接使用测验或其他考核手段评估此知识/能力
表1济南大学泉城学院机械制造及其自动化专业