有关数学教学计划模板锦集十篇.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT24页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT24页

有关数学教学计划模板锦集十篇

数学教学计划篇1一．先生情况：本学期教学三年级数学，通过两年的学习，先生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别先生思维比较灵活，先生学习数学的兴味也较浓，但也有个别先生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。二．教学内容：本册教材内容分为六个单元：万之内的减法的教学，两步计算式题和运用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，角和直角的教学。三．编排特点：１。注重口算教学，适当加强口算训练。教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。这样编排，有益于先生掌握口算方法，提高口算能力，为学习笔算做好预备。２。注重教学笔算的计算方法，提高计算能力。３。两步计算运用题按基本数量关系相同，解题思路相近的准绳分组进行教学。４。运用题的教学注重引导先生分析数量关系，掌握解题思路，留意联系先生的生活实际，运用题中所陈述的事实贴近先生生活，编排的例题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导先生根据题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析。５。通过操作、观察等方法，留意培养先生的思维能力。６。因材施教，区别对待。本册安排了必然数量的练习，使绝大多数先生经过努力都能达到基本要求。对一些学不足力的先生，教材安排了一些综合性较强的带*号题目和思考题，通过练习，激发他们的学习兴味，提高学习能力。四．教学目标：1．掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万之内的减法。比较熟练地口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算方法。2．掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两步计算式题。学会分析运用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算运用题。3．掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔算。能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100之内）。4．掌握除数是一位数除法的计算方法，能比较熟练地进行笔算，学会用乘法验算除法（包括不足数除法）。能比较熟练地口算一位数除两位数。5．认识钟面．认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简单的计算。初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好习气。6．通过实际操作，认识角的各部分名称。学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。五．教学方法与措施1、尊重先生，注重学法渗透，先生本人能学懂的知识，尽可能让他们本人学，把课堂中更多的时间留给先生本人去探索、交流和练习。2、注重先生获取知识的思维过程，培养先生初步的概括能力和逻辑思维能力。3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。4、注重创新认识和实践能力的培养。教学中尽量引导先生暴露思维过程，鼓励先生多角度思考问题。5、教学中要联系先生的生活实际，从生活背景出发，让先生自动探究解题方法。6、结合教学内容，对先生进行思想品德教育和良好学习习气的培养。如安排有必然教育意义的例题和方式多种多样的练习题及数学游戏。数学教学计划篇2一、教材分析：“加、减法的估算”是先生在学过100之内的加、减法的口算和笔算的基础上进行的，本节课，是估算正式教学的开始，虽然“估算”在教材中是第一次出现，但在生活中很多先生都接触过，对这部分内容的学习只需留意结合先生已有的生活经验，借助先生生活实际有关的具体情境，先生就能比较容易掌握。教学中，通过对两位数加、减估算方法的交流，让先生体会估算的算法多样化;能体会估算的必要性和作用;并能运用估算的知识去解决生活中的实际问题。二、学情分析：二年级的先生曾经积累了一些有关“计算与初步估算”的知识和经验，有了必然的数感，先生在一年级下学期就对计算有了初步的认识，可以说先生对数与计算的感知曾经有了必然的基础。从班级情况来看，大多数先生都来自县城，有的孩子是农村来的，但也在县城生活，对教材中的情境还是比较熟悉的，先生对数学学习兴味浓厚。但班里有一部分先生的学习缺乏自动性，个别先生一位数的加、减都算不对，而且算得速度极慢，思维习气不规范，学习方法不有效，习气养成也不好，这都是需求关注的地方。三、教学目标：1、使先生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加减法估算方法的交流，让先生体会算法的多样化，初步培养先生的估算认识和能力。2、培养先生探索，合作交流的认识和能力。3、让先生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，让先生感受到生活中处处无数学，体会用数学的乐趣，培养先生用数学的认识。四、教学过程。(一)情境激趣。师：同学们，今天我们回到本来的教学楼上课，高兴吗?生：高兴。师：还有其他班的数学老师也来到了这里，请同学们起立向后转，向他们问声好。(先生问好)师：刚才和老师们打招呼时，觉得来了有多少位老师呀?生：