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概念隐喻理论在高中英语词汇教学中的应用研究的任务书
一、选题背景
语言是人类沟通交流的主要工具，其中词汇是语言的基本组成部分。高中英语词汇教学是英语教学体系中的重要环节，通过词汇教学，可以提高学生英语词汇量和语言应用能力，培养学生英语语感和文化素养。然而，传统的词汇教学方式往往使用简单的定义、例句和记忆方法，容易使学生忽略单词与其背后的深层含义和内涵。为了克服传统方法的缺陷，概念隐喻理论在高中英语词汇教学中逐渐得到应用并发挥了积极作用。因此，探究概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用，对于提高英语词汇教学的质量和效果具有重要意义。
二、主要研究内容
1.概念隐喻理论的基本概念和核心内容。
2.概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用方式及其优势。
3.以概念隐喻为基础的高中英语词汇教学模式，包括设计教学内容、制定教学计划、选择教学方法等。
4.课堂实践中概念隐喻的应用教学策略，包括具体教学策略的设计和实施，以及应用后的效果评价。
三、研究意义和预期目标
1.研究概念隐喻理论在高中英语词汇教学中的应用，可以挖掘和利用单词的深层含义和内涵，避免单纯地记忆和死记硬背，提高学生的词汇理解能力和语言运用能力。
2.研究以概念隐喻为基础的英语词汇教学模式，可以帮助教师更好地设计和实施高中英语词汇教学计划和教学内容，提高教学质量和效率。
3.研究概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用教学策略，可以为教育教学实践提供一些可借鉴的经验和方法。
预期目标：
1.深入掌握概念隐喻理论的基本概念、核心内容和应用方法，针对高中英语词汇教学的需要，制定科学合理的课程计划和教学方案。
2.现场观察并实施课堂教学实验，通过实践掌握概念隐喻在高中英语词汇教学中的具体应用策略，提高教学质量和效率。
3.通过对教学实验的数据分析和效果检验，总结出概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用优势和不足，为今后的教学实践提供经验和帮助。
四、研究方法
1.文献综述法：对概念隐喻理论和相关研究进行深入系统的梳理和总结。
2.实验教学法：通过文献综述、教学设计等方法制定高中英语词汇教学计划和教学方案，选择适合的教学方法，进行现场教学实验，并收集分析实验数据。
3.比较分析法：通过对教学实验数据进行逐一对比分析和效果检验，总结出概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用优势和不足。
五、研究计划
1.第一阶段：2021年9月至2021年11月
文献综述和理论研究：对概念隐喻理论和高中英语词汇教学相关研究进行系统梳理和总结。
2.第二阶段：2021年12月至2022年3月
教学设计和课堂实践：根据理论研究结果，制定高中英语词汇教学方案和实验教学计划，分析实验数据，总结概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用优劣点。
3.第三阶段：2022年4月至2022年6月
论文撰写和提纲提交：根据实验结果和理论研究，进行论文撰写和完稿，并提交论文提纲。
4.第四阶段：2022年7月至2022年9月
论文修改和答辩准备：按照导师要求进行论文修改，同时进行论文答辩准备。
六、论文结构安排
1.绪论
1.1研究背景
1.2研究意义
1.3研究方法和框架
2.概念隐喻理论的基本概念和核心内容
2.1概念的含义和构成
2.2隐喻的含义和分类
2.3概念隐喻的核心思想和应用
3.概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用方法
3.1基于概念隐喻的词汇教学模式设计
3.2概念隐喻的常见应用策略设计
3.3概念隐喻在高中英语词汇教学中的实践效果评价
4.以概念隐喻为基础的高中英语词汇教学实践
4.1高中英语词汇教学实验教学计划制定
4.2课堂教学实验设计和实施
4.3实验数据分析和效果评价
5.结论与展望
5.1结论总结
5.2展望和建议
参考文献