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SCR班级管理模式初探.pptx
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班级自主管理模式探究学教交流园r^5pvVv+s-E班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体,搞好班集体建设能培养学生的集体观念和集体责任感荣誉感，形成正确地集体观念，树立良好的班风、学风，同时逐步培养学生自我教育自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。学教交流园e$d!?Z6J确定以“以人为本”为核心概念的班级管理理念，由此而制定的在班级实行“班级自治管理模式”也应运而生。学教交流园Cqf%hREjMn一、“以人为本”的班级管理核心理
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班级管理模式初探目前初中班级管理中有哪些常见类型？怎样进行理性的思考？对于这样一类问题，有必要从实践的认识到理论的分析进行深入探讨。一、班级管理目标的设定班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。应该说任何管理模型的构建仅仅是一种方式方法，只有达到规定的目标，才能衡量一种模式的优劣甚至是成立与否。因此管理目标的设定和管理模型的建立、操作有着决定性的关系。初中的学生在校三年，这期间正是他们的身心向成熟发展的过渡性的关键阶段。就大多数情况而言，学校的管理都是以班级为单位。实际上，这个基本单位具备着多种
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“班主任宏观调控，班干部自主管理”班级模式初探边玉梅《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在此观念指导下，我对初一新生进行了大胆的尝试，收到了一定成效，现总结如下：一竞选演讲，明确班委职责要想实现学生自主管理，首先要具备一套得力的班委成员。而邓小平同志告诉我们：“事情成败的关键是能否发现人才，提拔人才。”所以在班委成员的组建上，我采
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