《大高考》高考地理一轮总复习课件：第13单元 人类与地理环境的协调发展.ppt

第十三单元人类与地理环境的协调发展考点一环境问题生态破坏环境污染关系辨析
[问]1.读“人类社会与环境相关模式图，”分析理解图中箭头的含义。提示：箭头①②分别代表人类从环境中获取物质和能量。
箭头③④指人类将新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。
箭头⑤⑦是指人类通过生活、生产活动对环境产生影响。可分为两个方面：一是遵循自然规律、合理利用资源，使环境得到保护或改善；二是不合理利用，使环境质量下降。
箭头⑥⑧是指环境把它所受到的影响反过来作用于人类本身。这种反作用，一种是良性的，另一种是恶性的，会影响人类生产生活和健康，甚至危及人类的生存。疑难突破
[问]2.说明发展中国家和地区环境问题突出的原因。
提示：(1)发展中国家和地区的环境承受着人口增长和经济社会发展的双重压力。
(2)发展中国家和地区经济、技术力量薄弱，没有足够能力解决环境问题。
(3)发达国家产业转移，转嫁污染。概念辨析
[问]3.清洁生产的含义是什么？
提示：在产品生产过程和预期消费中，既能合理利用自然资源，把对环境的危害减至最小，又能充分满足人类的需要，使社会经济效益获得最大的一种模式，它的含义包括三个方面的内容：一是清洁的能源；二是清洁的生产过程；三是清洁的产品。环境问题的考查，经常结合最新的时事材料或研究成果，探究当前困扰人类的主要环境问题的成因及解决措施。具体分析思路如下：1.判断类型
从题目所给的图、表、文字等判断出是哪种环境问题，属于哪种类型(生态破坏或环境污染)，它的表现特征、分布等。弄清环境问题的类型，便容易结合已学的有关环境问题知识进行分析。环境问题的“三”个表现：①环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降；②生态破坏是指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活；③资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求。2.分析原因
(1)人为原因的分析
主要从两方面分析：人类掠夺自然资源和向环境排放废弃物。
(2)自然原因的分析3.防治措施表格法突破“环境问题的地域差异”国家差异易错防范复习环境问题应理清下列疑惑
(1)环境问题因人类活动而产生，但并不是所有的人类活动都会产生环境问题，只有当人类活动对环境的破坏超过了环境的承载能力和自我调控能力时才会产生环境问题。
(2)经济增长与环境问题的产生之间存在一定的联系，但并非存在必然的联系。如果人类在追求经济增长的同时，注重环境保护，则一般不会产生环境问题。
(3)经济发展可能产生环境问题，但不能为了保护环境而不发展经济，因为环境问题是在发展中产生的，需要通过发展来解决。考点二可持续发展概念辨析
[问]1.怎样理解“可持续”与“发展”的关系？
提示：“可持续”与“发展”是一个统一的整体。“发展”是这个统一体的核心和最终目的；“可持续”是发展的最佳模式，是为了更好地发展。易错辨析
[问]2.可持续发展三大原则的侧重点有何差异？
提示：可持续发展三大原则中，“公平性”侧重的是“权利”，“共同性”侧重的是“义务”，“持续性”侧重的是“发展”。[问]3.公平性原则与共同性原则有何区别？
提示：前者强调全球不同地区之间的公平，而后者强调全球这个整体。含义突破
[问]4.在气候变化谈判中，“共同的但有区别的责任”是一个高频词。你明白其含义吗？
提示：共同的责任是指每个国家都要承担起应对气候变化的责任，这体现了可持续发展的共同性原则；发达国家要对历史排放和当前的高人均排放负责，应率先减排，并给发展中国家提供资金、技术支持，体现了不同国家与地区之间的公平。疑难突破
[问]5.实施可持续发展的主要途径有哪些？
提示：(1)控制人口规模：减轻人口对生态环境的压力是协调人地关系的根本途径。
(2)转变发展与消费模式：实施循环经济、大力发展清洁生产和生态农业。
(3)适度消费：传统经济以刺激和鼓励消费的方式来拉动经济的增长，而不顾及资源与环境后果。适度消费提倡满足基本需求条件下的适度、适量消费，减轻对资源、环境的压力，实现资源的可持续利用和人类的可持续发展。人地关系思想的历史演变的分析方法工业
文明分析某地可持续发展的思路可持续发展的措施区域协调发展易错防范
1.传统经济和循环经济的区别2.循环经济与低碳经济的区别共同点循环经济关联图的判读
循环经济关联图通常是运用文字框图和箭头、线条等连接有关的地理事物，表示农业和工业等生产活动中相互联系的结构特征或演变规律的组合图形，可以体现地理事物的形成机理、内部结构、因果关系、发展趋势等。常见的主要有生态农业关联图、清洁生产关联图等。图1甜菜制糖废水的末端处理示意图图2生态农业循环示意图图3清洁生产模式示意图图1中体现甜菜制糖的加工处理过程；
图2体现种植业、畜牧业和农产品加工业等与人类关系图；
图3体现煤炭生产