群体动力学视角下深度对话教学的实践策略研究的任务书.docx

群体动力学视角下深度对话教学的实践策略研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着社会发展和教育需求的变化，教学方法也在不断地变革。深度对话教学是一种相对于传统教学模式更加注重学生参与和教学效果的教学方式。然而，深度对话教学的实践并不容易，教师需要面对学生思维习惯的不同、学生的个性化需求、群体互动等问题。在实践过程中，教师需要采用适当的方法和策略来解决这些问题。
二、研究目的
本研究旨在探讨群体动力学视角下深度对话教学的实践策略，通过实践研究分析在深度对话教学中教师应该如何解决学生思维习惯的不同、学生的个性化需求、群体互动等问题，探讨如何在实践中应用群体动力学的理论和方法，来促进深度对话教学的有效实施。
三、研究内容
（一）深度对话教学的概念和精髓
（二）群体动力学的相关理论和方法
（三）深度对话教学实践策略研究
1.如何促进学生思维模式的转变
2.如何解决学生个性化需求，激发学生学习主动性
3.如何促进群体互动，增强学生学习的合作性
（四）深度对话教学实践策略研究的方法
方法包括文献研究和实践研究。文献研究通过查阅相关文献和前期研究成果，分析深度对话教学和群体动力学的相关理论和方法。实践研究通过教学实验来探讨深度对话教学的实践策略，收集实证数据，分析教学实验的结果。
四、研究意义
本研究旨在探究群体动力学视角下深度对话教学的实践策略，具有一定的理论和实践意义：
（一）深化对群体动力学的认识，提高教师教学能力
（二）促进深度对话教学在实际教学中的落地
（三）提高学生参与和教学效果，促进教育质量的提高
五、研究计划
时间节点|研究阶段|研究内容
-|-|-
第一阶段|文献研究|深度对话教学和群体动力学的理论概述
第二阶段|实践研究|实验设计
第三阶段|实践研究|教学实验
第四阶段|数据分析|教学实验结果分析
第五阶段|论文撰写|撰写论文
六、参考文献
1.薛怡达.群体动力学与管理实践[M].上海人民出版社,2009.
2.张存群,王维.深度对话教学策略探究——以创新工程教育为例[J].工程教育学报,2018,47(7):9-13.
3.齐匡乾,王丽娟.群体动力学基础[M].武汉大学出版社,2004.
4.田阶万.群体动力学导论[M].北京大学出版社,2007.
5.林晶瑛.基于深度对话的大学生教育实践研究[D].华中师范大学,2020.