书院制视域下高职院校学生职业生涯规划教育研究——以广东岭南职业技术学院为例的任务书.docx

书院制视域下高职院校学生职业生涯规划教育研究——以广东岭南职业技术学院为例的任务书
一、研究背景
随着经济的不断发展和人们对高等教育需求的增长，高职院校越来越受到重视。然而，在高职院校中，学生职业生涯规划教育仍存在诸多问题。除了个别学校设立职业规划课程外，大多数高职院校在此方面缺乏可行的教育模式。
广东岭南职业技术学院作为广东省属高职院校之一，其设立的“珠江学子”育贤计划为学生职业规划提供了有利条件。但其实践效果如何，需进一步探讨研究。因此，本研究旨在从书院制的视角出发，以广东岭南职业技术学院为例，深入研究高职院校学生职业生涯规划教育的现状和问题，并探索有效的解决方案。
二、研究目的
1.了解广东岭南职业技术学院学生职业生涯规划教育的实施情况；
2.分析广东岭南职业技术学院学生在职业生涯规划中存在的问题；
3.探讨基于书院制视角下，广东岭南职业技术学院学生职业生涯规划的解决方案；
4.建立针对广东岭南职业技术学院学生的职业规划咨询服务模式。
三、研究内容和方法
1.文献综述。对高职院校学生职业生涯规划教育相关理论及现状进行回顾和梳理；
2.访谈法。采用半结构化访谈，以广东岭南职业技术学院为样本，访问校领导、教师、班主任等，收集关于学生职业生涯规划教育的信息；
3.问卷调查法。采用随机抽样的方式，对广东岭南职业技术学院学生进行问卷调查，探究学生职业生涯规划教育的需求、现状和问题；
4.对比分析法。将广东岭南职业技术学院的“珠江学子”育贤计划与外国的书院制学校进行对比分析，参考其成功经验和教育模式，为高职院校学生职业生涯规划教育提供借鉴。
四、研究意义
本研究对于高职院校学生职业生涯规划教育具有重要意义。一方面，通过对广东岭南职业技术学院的研究，可以深入了解高职院校学生职业生涯规划教育在实际应用中的问题和挑战，为高职院校提供有效的改革建议。另一方面，可以为高职院校学生的职业生涯规划提供新思路和方法，促进学生健康成长和职业发展。
五、研究进度安排
1.第一阶段（1-2周）：开展相关文献综述，并收集广东岭南职业技术学院学生职业生涯规划教育的历年数据；
2.第二阶段（2周）：设计访谈提纲，对广东岭南职业技术学院相关领导、教师、学生和企业人力资源部门进行访谈，收集数据；
3.第三阶段（4周）：开展问卷调查并整理数据，统计与分析；
4.第四阶段（2周）：对比分析国内外书院制学校的有关经验，并提出适合广东岭南职业技术学院学生的职业生涯规划教育方案；
5.第五阶段（1周）：撰写研究报告并进行修改。
六、参考文献
[1]王磊.书院制的德育价值和发展历程[J].遵义师范学院学报,2019(3):81-84.
[2]张伟民，陈云.高职生职业生涯指导服务现状及其对策[J].黑龙江高教研究,2018(4):104-106.
[3]刘丹.具有高校特色的职业生涯规划课程设计研究[J].初中生,2019(11):99-100.
[4]季海林，唐仕聪.美国高校生涯服务模式研究述评[J].高等教育研究,2019(9):23-27.