努力打造园本特色 全面提高办园质量.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。努力打造园本特色全面提高办园质量幼儿园美术特色发展兴安三幼“特色就是质量特色就是品牌特色就是发展”可以说学校特色是一所学校办学水平的重要标志没有特色的学校是没有生命力的。要实现学校教育的可持续的发展必须走个性化、特色化的内涵发展之路因此本园今年开展美术特色课程以美术研究为切入点创办我园美术特色。以儿童为本开展适应儿童发展的美术教育。从儿童的兴趣、需要、愿望及长远发展出发让幼儿在创作活动中主动发展大胆创造自由表现。在活动中萌发幼儿对美术活动的兴趣鼓励幼儿大胆表达自己的经验和情感培养良好的个性；培养初步的美术感受力、观察力、想象力和创造力；掌握初步的美术技能。在整个美术特色课程开展过程中我们有着独特的理念和感悟本着快乐美术的具体做法收获其无限的快乐彰显着幼儿园特色。一、渗透一日生活环节培养幼儿对美术活动的兴趣。爱美是人的本性但并不是说人一生下来就能够欣赏美的事物。人的欣赏能力不是与生俱来的也不是从头脑中突然萌生的而是在后天的教育中慢慢培养起来的。俗话说：“兴趣是孩子最好的老师。”我们需要有意识地培养幼儿对美术活动的兴趣。我们说没有兴趣可以培养要能感受美具有艺术情感就要懂得欣赏美因此我们应通过途径让幼儿接受外界事物鼓励他们多听、多看、多接触、多尝试进而达到发展幼儿感官、丰富生活增长知识开阔眼界的目的。例如教师利用餐后散步带幼儿感受、观察季节变化时给幼儿园的花草树木带来的色彩、形状等的变化从而让幼儿有兴趣用自己的方式表现它们；请家长在来园或放学回家的路上有意识引导幼儿欣赏沿途风光的美或者欣赏街上建筑物的形状美、组合美以及色彩美等生活中的美；组织活动让幼儿欣赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰……等让幼儿产生强烈的美感激发表现美的欲望。但是幼儿的美术兴趣不是说有就有的因此需要我们在一日生活环节中长期有意识地培养幼儿对美术活动兴趣。二、创设美术特色环境营造有美术氛围的园舍。环境是一门隐性课程但却是不可缺少的。幼儿园环境是孩子们每天都接触的置身美的环境中孩子的注意力自然而然会被吸引能够强烈地吸引和感染幼儿并主动地去探索它并尝试参与其中。因此我们在摸索实践中大胆实践、勇于创新初步确立了自己的艺术教育思想、教学方法形成了自己较为独特的艺术教育风格和办园特色并创设出具有浓郁的美术特色的幼儿园环境。首先我们在大操场的一角开辟一块美术长廊墙上悬挂着各种美术作品。有线条明快的线描画；有令人遐想的抽象画；有色彩鲜明的版画；有以明暗的点线和色彩的点线组成的组画……这些具有丰富创造性的图画在给幼儿带来强烈的视觉冲击的同时同时也给幼儿展示一幅崭新的世界：它既可以表现现实的空间世界也可以表现超时空的想象世界让幼儿欣赏的同时又给他们想象创造的空间。其次美术的种类丰富多样千变万化而手工创作也是其中的一种。因此我们在教学楼一楼的过道大厅里创设出一个具有童话、民俗特色相结合的美轮美奂的世界：在大厅的中间利用现有的柱子用废旧的纸箱和丙烯颜料打造出一棵郁郁葱葱的大榕树从远处看好像一把擎天巨伞。接着运用纸编艺术把深绿色和浅绿色的卡纸巧编成榕树的绿叶这些绿叶铺天盖地像是从空中飘下了半片绿色的云雾走进这云雾中你会发现一条条麻绳做成的榕树须盘根错节地从树上垂挂下来在这些须上则停留着形态各异的折纸作品有蝴蝶有小鸟知了……这些可爱的生灵给榕树增添了无限生机。在大厅的四周墙上是用麻绳做成的须根团出大小不一的圆形图案而这些圆形图案之间用一根须根随意地串在一起从而使四面墙形成一个整体给人以强烈的震撼感。在这些圆形图案上则悬挂教师们精心制作的美工作品：有用簸箕、乒乓球、羽毛、描线、丙烯颜料等做成的各种栩栩如生的京剧脸谱；有用筛子画成的抽象画；有用旧布做成的布贴画；有用一次性纸盘做成的青花瓷；有用一次性纸杯做成的蜂窝灯……这些丰富多彩的手工制品构成了独特的民族榕树文化。最后不同年段的教师在自己的公共区域创设出与自己年段幼儿年龄相符的美术特色区域。如我们根据小班幼儿的年龄特点把画画和玩巧妙地结合起来创造了一个轻松、快乐的绘画环境——快乐七彩屋。在七彩屋里悬挂着一些富有童趣的幼儿美术作品如手指印画、滚珠画、纸贴画等并为幼儿准备了玩色的各种道具、材料如工作服、各种颜料、调色盘、纸张等同时结合活动在游戏中教幼儿画画使幼儿在玩中对绘画产生浓厚的兴趣真正成为美术活动的主人并逐步提升相应的绘画技能。根据中班年龄特点在二楼走廊的上空悬挂着一幅幅色彩飘逸的具有浓厚的中国风的五彩绢画在三楼则是一组组用长短不一的pc管创意作品：有生活气息浓厚的金山农民画有民俗特色的剪纸艺术有古色古香的青花瓷有纸编艺术、有绳扎作品有用毛线构成的腊梅组合等这些作品材料丰富多样创意无限丰