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基于HPS教学模式与情境教学整合的高中化学教学设计研究的任务书
任务书
一、研究背景和目的
化学作为一门重要的基础科学，具有广泛的理论和实践应用。高中化学课程的教学是学生接触化学的重要途径之一，对于学生的综合素质培养至关重要。然而，传统的教学方法存在一些问题，如传统的课堂讲解、抽象概念的学习难度、知识点孤立、缺乏实践应用等。因此，如何通过创新的教学模式和教学手段来提高高中化学教学质量，是当前需要研究的重要问题。
在这种背景下，本研究旨在探索基于HPS教学模式和情境教学整合的高中化学教学设计。通过基于HPS教学模式将科学思维融入到教学过程中，以及通过情境教学的方式使化学知识与实际情境相结合，从而提高学生学习的积极性与主动性，增强其学习兴趣和学习效果，促进其对化学知识进行更深入的理解和掌握。
二、研究内容和任务
1.围绕HPS教学模式和情境教学，初步确定高中化学教学整合设计的框架，明确教学目标和思路。
2.搜集相关文献资料，了解国内外有关HPS教学模式和情境教学的研究成果和教学实践情况，深入分析其教学理念和方法。
3.结合高中课程的实际情况和学生的学习需求，制定基于HPS教学模式和情境教学的高中化学教学设计方案，包括教学内容、教学方法、教学手段及评估方式等。
4.根据设计方案，开展高中化学教学实验，测试其教学效果，收集学生的学习反馈和评价，进行数据统计和分析。
5.总结分析实验结果，对实验教学方案进行优化改进，提出进一步研究的方向和建议。
三、研究进度和计划
1.前期准备阶段（1个月）：搜集相关文献资料，初步确定研究框架和目标；
2.方案设计阶段（2个月）：根据研究框架和目标，制定高中化学教学整合设计方案；
3.实验阶段（3个月）：根据方案开展实验教学，测试教学效果，并进行数据统计和分析；
4.结果总结和优化改进阶段（2个月）：对实验结果进行总结和分析，优化改进教学方案；
5.撰写论文和总结报告（1个月）：根据研究成果，撰写论文和总结报告，并进行相关宣传。
四、研究要求
1.认真学习和掌握有关HPS教学模式和情境教学的理论研究成果和教学实践案例。
2.制定切实可行的研究计划，保证研究进度和质量。
3.积极探索新的教学方法和教学方式，注重教学过程中的实践应用和思考，不断改进和创新教学方式。
4.注意数据的收集和分析，确保实验教学的科学性和可靠性。
5.遵守科学研究的伦理要求，保证实验教学过程中的安全性和合法性。
五、预期成果
本研究的预期成果为：
1.形成一套基于HPS教学模式和情境教学整合的高中化学教学设计方案；
2.实验验证方案的可行性和有效性，促进高中化学教学方式的创新和教学质量的提高；
3.学生通过参与教学实验，提高化学知识的掌握和应用能力，培养创新思维和实践能力，为未来的学习和发展奠定基础。
六、参考文献
[1]李凌霄.情境教学在高中化学教学中的应用研究[J].科技创新与应用,2019,14(22):68-70.
[2]杨凤琴.基于HPS模式的问题式探究教学在高中化学教学中的应用探讨[J].科技创新与应用,2021,16(17):181-182.
[3]王之洁.基于HPS教学模式的高中化学教学探究[J].教育学刊,2020,3(18):107-109.