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核心素养视域下加强高中时事政治教学研究的开题报告
一、研究背景
时事政治是指与国内外政治、经济、文化和社会生活息息相关的大事或热点事件。在当下信息爆炸的时代，时事政治事件十分频繁，与当下高中学生的生活也十分密切相关，进而也影响着青少年的社会观念和价值观念。因此，高中时事政治教育的意义愈来愈凸显。从人才培养的角度看，高中时事政治教学应该以“核心素养”为视角，旨在培养学生的创新素养、思辨素养、信息素养和修养素养等核心素养。针对“核心素养”视域下如何加强高中时事政治教学的问题，进行研究探讨刻不容缓。
二、研究目的
本研究旨在围绕加强高中时事政治教学，提升学生的核心素养，尤其是创新素养、思辨素养、信息素养和修养素养。具体来说，研究目的如下：
1.总结高中时事政治教学的重要意义，以“核心素养”为视角分析研究。
2.深入探讨提升学生创新素养、思辨素养、信息素养和修养素养的具体方法。
3.分析当前高中时事政治教学中存在的问题，并提出解决方案。
三、研究内容
1.高中时事政治教学的重要意义
本部分主要从“核心素养”视角剖析高中时事政治教学的重要性，分别从学生素养的角度、国家培养人才的角度和社会发展的角度进行论述。同时，还将分析当前高中时事政治教学中存在的问题，为后面的研究提供理论基础。
2.提升学生核心素养的具体方法
在“核心素养”视角下，本部分将针对高中时事政治教学提升学生创新素养、思辨素养、信息素养和修养素养的具体方法进行探讨。其中，涉及到教师教学方法的改革、互联网技术的运用、课外阅读的推广等方面，以期提高高中时事政治教学的有效性和实用性。
3.面临的问题与解决方案
本部分将针对当前高中时事政治教学中存在的问题做深层次的解析和思考，提出相应的解决方案。主要问题有老师教学思路有待改进、学生对课堂的参与度不高等。对于这些问题，将从教学设计的优化、在线课堂的搭建、主题课堂的建设等方面，提出针对性的解决方案。
四、研究意义
此次研究的意义在于站在“核心素养”视角下，深入探讨高中时事政治教学的有效途径，为提高学生的核心素养提供实用性指引。此外，此次研究对于提升我国国家核心人才的培养质量及促进社会科学的发展也具有一定的推动作用。
五、研究方法
本研究采用问卷调查、实地观察、访谈等多种研究方法，以增加研究的可信度、准确性和全面性。通过考察高中时事政治课堂的教学情况、学生的学习效果和课外的社会实践情况等，进行综合性的数据分析，得出结论。
六、预期成果
本研究分析高中时事政治教育的重要意义，探讨提升学生核心素养的具体方法，分析当前面临的问题并提出相应的解决方案。预期成果如下：
1.形成一份高中时政教育教学的标准指南，以帮助高中教师改进教学模式和方法。
2.提出相关的问题解决方案，以促进高中时政教育教学的创新和发展。
3.探究创新教学方法和有效教学时事政治教育实践教案的可能性。