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9-11岁儿童情绪表达规则认知的发展及其与同伴接纳的关系研究的任务书
任务书
研究题目：9-11岁儿童情绪表达规则认知的发展及其与同伴接纳的关系研究
研究背景：
情绪表达是人与人之间交流的重要方式，对儿童的社会适应性和心理健康有着重要的影响。儿童的情绪表达受到各种因素的影响，包括自身发展因素和环境因素等。儿童需要逐渐学会适应社会规则，包括情绪表达规则，以便更好地与他人交流和相处。然而，在学习情绪表达规则方面，儿童面临很多挑战，因为他们需要同时考虑自己的情感和他人的反应，以及如何平衡二者之间的关系。因此，研究儿童情绪表达规则认知的发展及其与同伴接纳的关系，具有重要的理论和实践意义。
研究目的：
本研究旨在探讨9-11岁儿童情绪表达规则认知的发展，并分析其与同伴接纳的关系，为促进儿童社会情感发展提供理论依据和实践指导。
研究任务：
1.文献综述：对儿童情绪表达规则认知的发展及其与同伴接纳的关系相关理论和研究进行文献综述，加深对研究问题的理解。
2.研究设计：设计研究方案，包括研究对象、研究内容、研究方法、研究工具等。
3.数据收集和分析：通过问卷调查和实验研究等方法，收集相关数据，并运用SPSS等软件进行数据分析和统计。
4.研究成果分析和总结：对研究结果进行分析和总结，探讨儿童情绪表达规则认知的发展及其与同伴接纳的关系，并提出相应的理论和实践建议。
5.编写研究报告：根据研究成果，撰写研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。
研究方法和工具：
1.文献综述法：通过阅读相关文献，深入了解儿童情绪表达规则认知的发展及其与同伴接纳的关系。
2.问卷调查法：通过编写问卷，了解儿童情绪表达规则认知的发展和同伴接纳情况。
3.实验研究法：通过实验研究，探讨儿童情绪表达规则认知的发展及其影响因素。
4.SPSS统计分析软件：对数据进行统计分析，包括描述性统计、多元回归分析等。
研究时间安排：
1.文献综述阶段：2022年6月-2022年9月；
2.研究设计阶段：2022年9月-2023年1月；
3.数据收集和分析阶段：2023年1月-2023年5月；
4.研究成果分析和总结阶段：2023年5月-2023年8月；
5.编写研究报告阶段：2023年8月-2023年12月。
备注：以上时间安排仅为参考，实际时间以研究进展情况为准。
研究预期成果：
1.对儿童情绪表达规则认知的发展及其与同伴接纳的关系进行深入探究，为推动儿童社会情感发展提供新思路和实践指导。
2.提出相应的理论和实践建议，为儿童的情绪表达规则认知和同伴关系发展提供有效的帮助和支持。
3.发表若干篇学术论文，并定期向有关部门和社会公众进行推广和普及。