9-11岁儿童情绪表达规则认知的发展及其与同伴接纳的关系研究的中期报告.docx

9-11岁儿童情绪表达规则认知的发展及其与同伴接纳的关系研究的中期报告
本研究旨在探究9-11岁儿童情绪表达规则认知的发展及其与同伴接纳的关系。本文是研究的中期报告，主要介绍研究的研究方法、样本情况和数据分析方法，同时初步总结一些实验结果。
一、研究方法
本研究采用问卷调查法和实验法相结合的方法。问卷调查法主要用于了解儿童对情绪表达规则的认知，并考察儿童与同伴之间的关系。实验法则主要采用情境模拟实验，以观察儿童在不同情境下对情绪表达规则的运用情况。
二、样本情况
本研究选择了北京市某小学三年级的学生50名，其中男女比例约为1:1。通过问卷调查，我们了解到大部分儿童已经学会了情绪表达规则，并且能够在交往中基本上做到遵守规则。但也有一小部分儿童存在着违反规则的行为。我们同时发现，家庭环境和家长的教育方式对儿童的情绪表达规则认知有一定的影响。
三、数据分析方法
我们采用SPSS统计软件进行数据分析，并采用t检验、方差分析等方法进行数据分析。在实验数据分析中，我们主要观察了儿童在不同情境下的表现，并结合问卷调查数据进行深度分析。
四、初步实验结果
通过初步实验，我们发现儿童在不同情境下的情绪表达规则运用情况存在差异。例如，在生日聚会等欢乐场合下，儿童更容易表现出积极的情绪表达，而在被抢走玩具等矛盾场合下，则更容易表现出消极的情绪表达。同时，我们发现儿童的情绪表达规则认知程度与同伴接纳程度之间存在一定的正相关关系。
五、未来工作计划
在后续的研究中，我们将继续深入探究儿童情绪表达规则认知的发展规律和影响因素，并进一步探讨儿童情绪表达规则认知与同伴接纳之间的关系。同时，我们也将加强实验设计，提高实验的严谨性和可靠性。