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元认知视角下的大学英语合作学习研究的任务书
任务书
一、课题背景
大学英语教学是国内高等教育改革中的重要组成部分，也是综合英语能力培养的关键环节。现有的教学方法多为传统的讲授模式，存在缺陷：学生被动接受知识，缺少探究乐趣；知识独立，难以应用于实际生活中。合作学习模式可以缓解这些问题，激活学生的思维和创造力，为课程的深入学习和有效掌握提供了新的方法。
因此，本次研究旨在从元认知视角出发，探索大学英语合作学习的有效策略和方法，提高学生的学习效果和自我监控能力。
二、研究内容
1.大学英语合作学习的意义和理论基础
综合调研国内外大学英语合作学习的相关文献和最新研究成果，分析其在提高学生语言能力、培养合作精神和思维能力等方面的实际效果，并探讨其与元认知理论、社会认知理论和教育心理学等理论之间的关系。
2.大学英语合作学习的策略和方法
基于元认知视角，从学生习惯、自我监控等角度出发，制定大学英语合作学习的策略和方法，包括合作分工、评价反馈、知识共享等。根据实验结果和反馈意见，调整策略和方法，达到最佳效果。
3.大学英语合作学习的实践案例研究
选择一所高校的大学英语教学班级，参与对该班级学生进行大学英语合作学习的实践研究。在合作学习的过程中，记录学生在自我反馈和学习策略运用等上的表现情况，探索优秀学生的思维逻辑和学习方法，并总结优秀实践案例，为同类研究提供价值参考。
三、研究目的
以元认知为切入点，探讨大学英语合作学习的有效策略和方法，提高学生的学习效果和自我监控能力，为大学英语教育改革提供理论基础和实践经验。
四、研究方法
本研究采用实验研究、文献资料法、案例分析法等多种研究方法。
1.实验研究法：选取一所高校的大学英语教学班级，设置合作学习和传统讲授两种教学模式，比较两种模式的学习效果和自我监控能力差异，并提取优秀实践案例。
2.文献资料法：以元认知视角为主线，调研并综合归纳国内外大学英语合作学习的相关文献和研究成果，深入探讨大学英语合作学习的实践价值和现实意义。
3.案例分析法：在实践研究中对学生的合作学习表现情况进行记录和分析，总结出优秀实践案例，以供其他教学班级借鉴参考。
五、研究期限
本次研究预计为期一年。
六、研究成果
1.研究报告
发表一份全面、系统的研究报告，深入探讨大学英语合作学习的实践价值和现实意义，总结出合适的策略和方法，并提供优秀实践案例，为同类研究提供价值参考。
2.学术论文
在多个学术期刊上发表与研究成果相关的学术论文，扩大研究的影响力和面向。
3.科研项目
以本次研究为基础，申报相关科研项目，推动大学英语合作学习的理论研究和实践探索。
七、研究团队
本次研究由以下人员组成：
1.研究组长：主持研究方案的制定和整个研究的实施，鼓励团队成员积极发挥专业优势，推动研究成果的产生和应用。
2.专家学者：提供学术指导和支持，参与研究的各个环节和程序。
3.研究助理：负责调研和数据收集、整理，协助实验过程的执行和数据分析等。
4.案例反馈人员：负责记录和分析学生在合作学习中的表现情况，并总结出优秀案例，提供可供借鉴的参考意见。
以上所列人员均应有专业背景和相关经验，确保研究的高效和科学性。
八、研究经费
本次研究经费预算为XX万元，主要包括科研设备、文献资料和人员费用等方面。研究经费来源：XX基金资助。详细经费支出情况如下：
-人员费用：XX万元；
-实验设备费用：XX万元；
-文献和资料费用：XX万元；
-差旅和会议费用：XX万元；
其中，XX万元作为备用经费，用于应对实际研究中出现的意外情况。
以上经费预算仅供参考，具体的需求和支出情况，还需在实际研究过程中进行调整。
任务书结束。