我国公民科学素质建设模式研究的任务书.docx

我国公民科学素质建设模式研究的任务书
任务书
题目：我国公民科学素质建设模式研究
一、背景
随着科技的快速发展，科学已经成为了我们生活中一个重要的组成部分，也成为了衡量一个国家发展水平的重要标志。在这个过程中，公民科学素质的提升已成为当今社会发展和科技进步的重要的保证。我国走向现代化，提高全国公民的科学素质水平已经成为了国家发展的重要任务。当前形势下，我们需要深入研究我国公民科学素质建设模式，为提高全民科学素质水平提供更好的理论和实践支持。
二、研究目的
本研究旨在探讨我国公民科学素质建设的模式，以期提供更好的理论、实践和政策支持，推动全国科学素质水平的提高和科学文化的广泛普及。
三、研究内容
1.国内外公民科学素质建设研究综述：分析国内外对公民科学素质建设研究的进展、成果和经验，探讨我国公民科学素质建设研究中存在的缺陷和问题。
2.我国公民科学素质现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，深入了解我国公民科学素质的现状，探索不同城市、不同地区、不同年龄、不同性别、不同教育背景人群的差异和问题。
3.公民科学素质建设模式研究：从科学普及、教育、科技文化、社会文化等多个角度探讨公民科学素质的建设模式，分析不同模式的优势和劣势，并提出可行的建设模式和政策建议。
4.公民科学素质教育创新研究：探索各种公民科学素质教育模式，并分析它们在实践中的有效性。特别是研究如何准确评估公民科学素质教育的效果，以及如何促进公民科学素质教育的创新发展，提高公众对科技的认知和接受能力。
5.公众科学素质重要性研究：分析公民科学素质对国家、社会和个人的重要意义，重新定义公民科学素质的概念、内涵和目标。同时，探索公民科学素质对促进经济、科技、文化等领域的发展的影响。
四、研究方法
本研究采用文献综述、问卷调查、访谈、实地观察、专家咨询、案例分析等方法，从多个角度深入研究我国公民科学素质建设模式。
五、研究进度安排
本研究共计5个月，按照以下进度安排：
第1个月：文献综述和案例分析；
第2个月：现场调查和实地观察；
第3个月：问卷调查和访谈；
第4个月：研究数据的分析和模式设计；
第5个月：论文撰写和结论总结。
六、预期成果
本研究预期能够得出以下成果：
1.我国公民科学素质的基本特征及其现状分析，发现存在的缺陷和问题。
2.探讨我国公民科学素质建设模式的优势和劣势，并提出可行性的建设模式和政策建议。
3.公民科学素质教育创新方案的研究，发现切实可行的方案以及提高公民科学素质的教育方法。
4.分析公民科学素质对国家、社会和个人的重要性及其促进科技、经济和文化发展的影响。
5.展示全文清晰、逻辑性强、数据准确的研究报告。
七、参考文献：
1.1996年，吴宏杰、闻庆丰，公民科学素质教育综述，科普论坛。
2.2001年，丁仁保，高技能人才培养中的公民科学素质教育问题研究，高等学校科学技术研究。
3.2008年，李小芳、李建辉，我国公民科学素质建设现状与对策，科技与创新论坛。
4.2015年，魏钦赐、王晓娜，石家庄市大中小学公民科学素质教育现状分析，教育论坛。
5.2019年，徐海涛、李长胜，基于大学生公民科学素质培养的实践探索，高等学校科学技术研究。