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小学数学教案

小学数学苏教版教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学数学苏教版教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学苏教版教案1教学目标：1、使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。2、通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。教学重点：在方格纸上用数对确定点的位置教学难点：利用方格纸正确表示列与行。教学准备：教师准备：投影机。学生准备：方格纸教学过程一、复习巩固标出下列班上同学的位置(图略){借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化}二、新知探究(一)教学例21、我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图)，如何表示出图上的场馆所在的位置。2、依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3，0)(在教学的过程中，教师要特别强调0列、0行，并指导学生正确找出。)3、同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。4、学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评){充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。}(二)、课堂提高练习一第6题(1)独立写出图上各顶点的位置。(2)顶点A向右平移5个单位，位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位，位置在哪里?哪个数据也发生了改变?(3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。(4)观察平移前后的图形，说说你发现了什么?小组内相互说说。(图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变){让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的`相互联系。}三、当堂测评练习一第4题学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。练习一第5题(1)学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据表示。(2)同桌互相合作，一人描述，一人画图。{继续渗透数形结合的思想、}四、课堂自我评价这节课你觉得自己表现得怎样?哪些方面还需要继续努力?五、设计意图：本节知识，我充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。小学数学苏教版教案2教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。2、复习20以内的加减法。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。教学重点20以内数的组成及加减法。灵活运用所学知识解决问题。审清题意。教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、复习加减法的意义二、提高计算能力的训练。三、小结1、出示图。师：这幅图表示什么意思？怎样列式计算？为什么用加法呢？引导学生说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+4=10。师：这帽图还可以怎样列式？生：4+6=10。师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思？引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。2、出示图。（1）说说每幅图的意思。（2）学生独立列出算式。（3）集体交流反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。1、做课本97页第1题。让学生独立完成，教师可以要求学生把计算答案写在算式的下面，以便于连线和比较大小。2、做题单中的'加减混合运算题。学生独立完成后，让学生说说混合运算的计算顺序。3、做课本97页的第8题。（1）比一比谁开的花最美。教师说明完要求后，学生独立完成，做对的你的花才能开得美。（2）填空，让学生独立完成后，同学互相订正。4、做98页的第13题。（1）想一想，算一算。引导学生观察算式，找出算式的规律后，独立完成。（2）破密码。可以采取比赛的形式，比一比谁最快打开保险箱的门。今天我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。学生快速口算。讨论：指名回答。学生做完后，问是怎样想的。学生观察，分组讨论，说说发现了什么？学生独立完成题单时，师巡视。作为复