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基于语篇分析的高中英语阅读策略训练研究的任务书
任务书
一、选题背景
英语阅读在高中英语教学中占据着重要的位置，其作用不仅在于提高学生的英语水平，更在于培养学生的语言思维能力和创新能力。在阅读中，能力差异较大的学生可能会感到困难。因此，研究高中英语阅读策略并加以训练是教育教学工作者的需要，也是社会需求。本研究将着重探讨基于语篇分析的高中英语阅读策略训练，并以此为基础设计训练策略，以提高学生的阅读能力。
二、研究目的
1.探究基于语篇分析的高中英语阅读策略；
2.调查学生阅读策略现状；
3.研究基于语篇分析的高中英语阅读策略训练的有效性；
4.设计高中英语阅读策略训练课程。
三、研究方法
1.文献资料法：通过收集相关文献资料，系统梳理相关研究，深入分析高中英语阅读策略现状，以及基于语篇分析的阅读策略的研究成果和发展趋势。
2.问卷调查法：编制问卷调查表，调查高中学生在英语阅读中采用的策略及其使用情况，分析高中学生的阅读策略现状，并通过对调查结果的分析，为后面的策略课程设计提供依据。
3.实验研究法：以某市高中的学生为样本，招募两组学生，分别进行基于语篇分析的高中英语阅读策略训练。通过实验结果的分析，得出策略训练的有效性结果，以及合理的策略训练方案。
四、研究内容和步骤
1.文献综述
对国内外高中英语阅读策略研究的现状和发展趋势进行综述，重点分析基于语篇分析的阅读策略，探究使用语篇分析的有效性及其原理机制。
2.问卷调查
编制问卷调查表，收集高中学生阅读策略使用情况的相关数据，然后对数据进行统计和分析，总结学生在阅读中的问题及其需求。
3.阅读策略训练
将学生分为实验组和对照组，实验组进行基于语篇分析的阅读策略训练，对照组不进行任何干预。通过训练后的测试结果统计，分析策略训练的有效性以及适宜的教学方法。
4.课程设计
通过综合分析文献综述、问卷调查和阅读策略训练结果，设计阅读策略课程，旨在提高高中学生的阅读能力，提高英语传授效果。
五、论文结构
1.绪论：讨论研究背景、意义、方法和限制。
2.文献综述：对研究领域的文献进行综述和比较。
3.调查分析：通过问卷调查和统计方法，分析学生阅读策略使用的现状。
4.实验研究：设计实验控制组和干预组，以测试实验研究的有效性和教学方法。
5.策略课程设计：结合文献综述、调查结果和实验研究，设计适合高中英语教学的阅读策略课程。
6.结论：总结研究结果和贡献，提出未来研究的建议和方向。
以上就是本研究的任务书。通过文献综述、调查分析、实验研究和策略课程设计等步骤，探究基于语篇分析的高中英语阅读策略并进行训练，以便提高高中学生的阅读技能和能力，同时提高英语教学的有效性。