关于高中英语教师的教学信念与课堂实践关系的研究的任务书.docx

关于高中英语教师的教学信念与课堂实践关系的研究的任务书
任务书
一、任务背景
高中英语教育是培养学生成为全球化时代具有语言交际能力和跨文化交流能力的重要途径之一。而教师是课堂教学质量的重要保障，他们的教学信念对课堂实践有巨大的影响。
然而，当前高中英语教育中存在的问题和挑战使得研究教师的教学信念和课堂实践成为逐渐受到关注的一个热点问题。因此，通过研究高中英语教师的教学信念与课堂实践之间的关系，不仅可以揭示教师的教育信念和教学行为的内在联系，而且可以为今后的教育实践提供有效的指导。
二、研究目的
本研究旨在探讨高中英语教师的教学信念与课堂实践之间的关系，以期为提高高中英语教学质量，促进学生的语言交际和跨文化交流能力提供参考和指导性建议。
三、研究内容
本研究将探讨以下几个方面：
1.高中英语教师的教学信念：对教学的认识、对学生的认识、对教师角色和任务的认识等。
2.课堂实践中的教师行为与学生行为表现：包括教学目标的设置、教学方式的选择、教学内容的设计和组织、教学评价方式和标准等。同时考虑学生参与度、情感投入、学习成绩等方面指标。
3.高中英语教师的教学信念与课堂实践之间的关系：分析教学信念对课堂教学实践的影响和作用，深入了解两者之间的内在关系。
四、研究方法
本研究旨在探究高中英语教师的教学信念和课堂实践之间的关系，将应用以下方法：
1.量化调查法：采用问卷调查方法，对一定数量高中英语教师的教育信念进行摸底和分析。
2.质性研究法：以个别或小组教学观察法为主要手段，深入了解教师的具体教学实践，进行质性分析。
3.统计分析法：对数据进行综合分析和比较分析，揭示教学信念和课堂实践之间的关系。
四、研究意义
本研究对高中英语课程改革具有重要意义。一方面，可以帮助教师更清晰地认识自己的教育信念，并加深对语言教学的认识，与实际教学实践相结合，提高教学效果，促进教师的专业发展与成长。另一方面，本研究也有助于教育管理者理解教师的教学信念与实践之间的关系，探索更加有效的教学管理模式，提高高中英语课程的质量。
五、研究计划和进度安排
本研究预计在6个月内完成，具体工作如下：
第一步：文献阅读和理论研究（一周）
第二步：问卷调查和统计分析（两个月）
第三步：教学观察和记录，采访教师和学生（两个月）
第四步：数据分析和研究成果撰写（一个月）
六、预期成果
本研究预计达成以下成果:
1.探究高中英语教师的教学信念与课堂实践的关系。
2.描述和总结高中英语教师在教学信念和课堂实践方面的特点及其影响因素。
3.提出有效的指导性建议，以促进高中英语教学质量和培养学生的语言交际和跨文化交流能力。