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泰国学生习得汉语可能补语的偏误分析与教学研究的任务书 任务书 一、研究背景 随着中国在世界舞台上的崛起,越来越多的人开始学习汉语。其中,泰国学生学习汉语的人数也在逐年增加。泰国是中国的友好邻邦,两国在政治、经济、文化等方面有着密切的联系。随着“一带一路”倡议的推进,两国的合作交流更加频繁。因此,泰国学生学习汉语具有现实重要意义。 然而,在学习汉语的过程中,泰国学生可能会出现补语的偏误,影响他们的汉语水平和交际能力。因此,本研究旨在分析泰国学生习得汉语可能补语的偏误,并探讨相应的教学策略和方法,以提高泰国学生的汉语水平。 二、研究目的 1.分析泰国学生在学习汉语时可能出现的补语偏误,找出其原因和规律。 2.探讨教师的教学策略和方法,帮助学生纠正补语方面的偏误,提高汉语水平。 3.通过实验研究,验证教学策略和方法的有效性和可行性。 三、研究内容 1.收集相关文献资料,了解泰国学生学习汉语的现状和存在的问题,以及补语方面的偏误类型和特点。 2.通过对泰国学生学习汉语时的言语数据进行分析,找出可能存在的补语偏误,如主语、宾语、状语等方面的偏误,探讨其原因和规律。 3.基于分析结果,设计补语相关的教学策略和方法,如课堂教学、语言输入和输出、提供范例等,帮助学生纠正偏误,提高表达能力。 4.通过实验研究,验证教学策略和方法的有效性和可行性,评估学生的汉语水平提高情况,并对教学策略和方法进行调整和改进。 四、研究意义 1.为泰国学生学习汉语提供实用的教学方法和策略。 2.为汉语教学者提供有价值的研究成果,推动汉语教学的不断发展和创新。 3.加深中泰两国之间的文化交流,增进两国人民之间的友谊。 五、研究方法 1.对文献资料的搜集和分析研究。 2.采用问卷调查法,了解泰国学生学习汉语时的情况和存在的问题。 3.对泰国学生学习汉语时的言语数据进行收集和分析,找出可能存在的补语偏误。 4.进行实验研究,采用量化研究方法,评估教学策略和方法的有效性和可行性。 六、研究计划 第一年:文献资料搜集和分析、问卷调查。 第二年:言语数据的收集和分析、教学策略制定和实验设计。 第三年:实验研究、数据分析、撰写论文和发表文章。 七、预期成果 1.成功分析泰国学生习得汉语可能补语的偏误类型和特点,找出其原因和规律。 2.设计出具有实效性和可操作性的教学策略和方法,提高泰国学生的汉语水平和表达能力。 3.发表学术论文和文章,为汉语教学研究做出贡献。 4.为中泰两国之间的文化交流和沟通做出积极贡献。