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网络课程视域下高校教师的有效教学研究的任务书
一、选题背景
随着网络技术在教育领域的广泛应用，网络课程作为一种新型的教学模式逐渐被高校采用。网络课程具有内容丰富、灵活性强、趣味性高等优点，在高等教育教学中发挥了越来越重要的作用。然而，网络课程的有效教学是保证其质量的重要保障，也是高校教师需要深入思考和研究的问题。因此，本研究选题为“网络课程视域下高校教师的有效教学”。
二、研究目的
本研究旨在探讨网络课程视域下高校教师的有效教学，具体目的如下：
1.分析网络课程的特点和有效教学的内涵，探讨网络课程视域下高校教师的有效教学意义；
2.研究网络课程视域下高校教师的有效教学策略，分析其优势和限制；
3.分析高校教师对网络课程的态度和接受程度，并探索相关因素的影响；
4.提出针对网络课程视域下高校教师的有效教学的具体建议，以提高网络课程的教育教学质量。
三、研究内容
本研究将围绕以下内容展开：
1.网络课程的特点和有效教学的内涵：通过文献研究和专家访谈等方法，分析网络课程的定义、特点、实施过程、评价标准，以及有效教学的概念、原则、特点、指标等内容，以便为后续研究提供基础和框架。
2.网络课程视域下高校教师的有效教学策略：通过问卷调查、访谈、案例分析等方法，探究高校教师在网络课程教学中采用的教学策略，包括课程设计、学生评价、互动方式、教学资源利用等方面的策略。并分析这些策略的优势和限制，有针对性地提出完善策略的建议。
3.高校教师对网络课程的态度和接受程度：通过问卷调查和访谈等方法，了解高校教师对网络课程的态度和接受程度，分析其影响因素，如性别、教龄、学术背景、教学质量等因素。并根据调研结果，提出有针对性的改进建议。
4.针对网络课程视域下高校教师的有效教学建议：结合前三个研究内容，从教学设计、互动方式、学生评价、教学资源开发等方面提出针对网络课程视域下高校教师的有效教学的具体建议，以便提高网络课程的教育教学质量。
四、研究方法
本研究将采用文献研究、问卷调查、访谈、案例分析等方法，具体如下：
1.文献研究：通过收集网络课程和有效教学方面的文献资料，梳理、阅读和总结相关文献，形成对网络课程和有效教学的深刻理解和全面认识。
2.问卷调查：通过问卷调查的方式，了解高校教师对网络课程的态度和接受程度，分析其影响因素，如性别、教龄、学术背景、教学质量等因素，以便为后续访谈和案例分析提供基础。
3.访谈：通过面对面的访谈方式，探讨高校教师在网络课程教学中采用的教学策略，并分析这些策略的优势和限制。此外，访谈还可用于获取高校教师对网络课程的具体看法和建议等信息。
4.案例分析：通过分析网络课程的案例，总结和归纳出网络课程的优秀实践经验，从而形成针对网络课程视域下高校教师的有效教学的具体建议。
五、研究意义
本研究的意义在于：
1.为提高高校网络课程的教学质量提供理论和实践支持，促进网络课程的发展和普及；
2.为高校教师在网络课程教学中提供有效的教学策略和教育教学方法，提高高校教师的教学水平；
3.为其他相关领域的研究提供借鉴和参考，促进教育教学领域研究的进一步发展。
六、研究进度安排
1.研究前期(2周)：通过文献研究和专家访谈等方法，梳理整个研究的基本框架和研究方向，并初步确定研究内容和研究方法，为后续问卷设计和访谈准备工作打下基础。
2.问卷设计和实施(3周)：根据研究前期的基础性工作，设计问卷，并通过网络、或者手工问卷的方式进行调查，获取教师对网络课程的态度和接受程度的数据。
3.访谈实施和分析(6周)：在调查问卷的基础上，对一些调查结果进行深入访谈，包括优秀案例的访谈等，以及对日常授课的教师的访谈，获取更多的教师教学策略信息，并对访谈数据进行分类和分析，形成针对网络课程视域下高校教师的有效教学建议。
4.研究总结和撰写(3周)：汇总整理前期的问卷和访谈数据，结合对文献研究的所有数据，总结本研究的主要思想和发现，撰写论文。
5.论文修改和完成(3周)：论文修改和完成，确保论文内容准确、完整、规范、有条理、易于理解，符合论文撰写规范和学校要求。