小学《品德与社会》教科书的比较研究——以人教版和鄂教版为例的任务书.docx

小学《品德与社会》教科书的比较研究——以人教版和鄂教版为例的任务书
任务书
题目：小学《品德与社会》教科书的比较研究——以人教版和鄂教版为例
要求：
1.对比人教版和鄂教版《品德与社会》教科书，分析其课程设定、教学内容、教学方法和特点等方面的异同点。
2.重点分析两种教材在培养学生思想道德和社会责任感方面的差异。
3.结合实际情况，提出对小学《品德与社会》教育的改进建议。
4.文章不少于1200字。
参考步骤：
1.阅读两种教材的目录和教学大纲，比较各章节内容的设置和重点。
2.详细阅读两种教材的内容，分析教学方法的差异。
3.培养学生思想道德和社会责任感是小学《品德与社会》教育的重要任务，重点分析两种教材在这方面的异同点。
4.结合实际情况，提出对小学《品德与社会》教育的改进建议。
5.撰写文章，注意论证的准确性和逻辑性。
注意事项：
1.避免直接抄袭原文内容，应进行理解和归纳总结后撰写。
2.文章应紧扣主题，内容恰当，观点明确，论证充分。
3.在撰写过程中，应注意布局合理，应聘用多种排版形式。
4.文章应严格按照学术规范写作，无错误出现。
参考范文：
小学《品德与社会》教科书的比较研究——以人教版和鄂教版为例
随着社会的进步和人们教育观念的更新，小学《品德与社会》教育越来越受到重视。小学《品德与社会》教科书是小学品德与社会课程的重要教具，针对不同学校和地区，其编写、收录内容和教学方法都有所不同。本篇文章将会对比人教版和鄂教版两种教材，分析其课程设定、教学内容、教学方法和特点等方面的异同点，特别是在培养学生思想道德和社会责任感方面的差异，并提出改进建议。
首先从两种教材的目录和教学大纲入手比较，可以发现两者从内容的选取和处理上存在着差异。人教版《品德与社会》教材注重从生活中、身边的事物出发，选取与小学生日常生活相关的主题作为主线，围绕着爱国、法治、品德、安全、文明、责任、团结、友谊等方面的内容进行编写。鄂教版《品德与社会》教材则更加注重知识点的梳理和筛选，涉及更加广泛的主题，如环保、公益慈善、社区、家庭、职业等，注重知识点的拓展及相关领域的知识体系的搭建。
其次，从教材内容和教学方法方面入手，人教版注重小学生的生活经验和与生活相关的实践活动，注重“体验为主心得为辅”的教育方法，采用大量的情境模拟、游戏、实践等活动形式，有助于激发小学生的学习兴趣。鄂教版则注重知识的传授和知识点的拓展，采用“理论——实践——反思”的教学模式，以知识为主线贯穿整个教学过程，注重小学生思维的激活，来实现课程的最终目的。
再次，重点分析两种教材在培养学生思想道德和社会责任感方面的差异。人教版强调在教学过程中发挥学生的主动性和创造性，通过学习实践活动，使学生逐渐具备独立思考与分析问题的能力，自觉注重身边人的权益和人际关系的处理，以营造融洽、和谐、积极向上的人际关系。鄂教版则注重全面培养学生的道德素质和社会责任感，引导学生认识社会中的不公和不平等，以及重视个人价值与公共利益的重要性，以确保学生具备健全的人格和社会责任感。
综合考虑两种教材的特点和优劣点，可以提出对小学《品德与社会》教育的改进建议。首先，应注重把课程贯穿于生活实践中，加强联系实际，注重师生互动和小组合作，促进课程的有效实施。其次，要注重培育学生的责任感，强化学生的社会参与意识，让学生从小开始学习爱国、法治、文明、友善等社会典型性道德模范，树立正确的世界观、人生观和价值观，以及适当承担社会责任。最后，应该不断改进教材的内容和编写方式，注重小学生承载力和理解速度，促进小学生们的全方位、多方位、全程式学习。
总之，小学《品德与社会》教育是建设社会主义和谐社会和提升国民素质的重要组成部分，其重要性不言而喻。期望未来，在各界的努力下，将小学《品德与社会》教育以更好的形式和方法呈现出来，更好地满足学生的需求，也能够更好地传承和发扬中华民族优秀文化和传统美德。