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儿童绘本在小学低段语文阅读教学中的应用研究的任务书
任务书
一、研究背景
儿童绘本是亲子教育中的重要组成部分，也是小学语文教育中的重要教材。其生动有趣的图画和简洁明了的文笔，为儿童提供一个丰富多彩的语言环境，帮助他们建立起语言意识和语言能力。然而，在小学低段语文阅读教学中，如何合理地运用儿童绘本，让儿童在阅读中有效提升自己的语文水平，这是一个值得探究的问题。
二、研究目的
本研究旨在探究儿童绘本在小学低段语文阅读教学中的应用，深入了解它们在教学中的具体使用方法和效果，为教育者提供科学、有效的教学指导，推动小学语文教育的改进。
三、研究内容
（一）儿童绘本阅读教学理论探究
通过阅读文献、调查问卷、实地调研等方法，探索儿童绘本在小学低段语文阅读教学中的理论基础，分析儿童绘本阅读教学的特点和优势，研究如何将儿童绘本与口语、听力、写作等语言技能有机结合，提高儿童的语文综合素质。
（二）儿童绘本在小学低段语文阅读教学中的实际运用
选择一至两所小学开展实地调查，探究教育者和学生如何运用儿童绘本进行阅读教学。通过对授课教师和学生的访谈，观察学生的阅读状况、口语表达等方面，了解儿童绘本在小学低段语文教学中的实际应用情况，从而总结出可行的教学方法和策略。
（三）儿童绘本在小学低段语文阅读教学中的促进效应
对比研究儿童绘本和传统课本在小学低段语文阅读教学中的效果，探究儿童绘本在提高学生阅读兴趣，促进儿童口语表达，培养学生的文化素养等方面的效应，以此证明儿童绘本在小学低段语文教育中的重要作用。
（四）儿童绘本阅读教学案例分析
结合在实际教学中的案例，分析儿童绘本如何运用具体的教学案例和策略，逐步提高阅读教学的实效性和质量。
四、研究方法
（一）文献研究法
对国内外关于儿童绘本阅读教学理论的相关文献进行研究，总结出儿童绘本在小学低段语文阅读教学中应用的重要理论。
（二）实地调研法
在小学校内开展实地调查，进行教学观察和访谈，获取实际教学应用中的信息和数据，进行案例分析等。
（三）问卷调查法
针对小学低段学生及其家长开展问卷调查，探究他们对儿童绘本阅读教学的态度、看法和反馈，以期制定出更加符合学生需求的教学方案。
五、研究意义
（一）对于提高小学低段语文阅读教学效果有现实意义；
（二）可以进一步完善小学语文教学体系，提高教学质量和教学效率；
（三）能够为教师提供有效的教学策略和方法，提升其教学水平。
六、研究时间和进度安排
本研究拟于2021年10月开始，历时3个月左右完成，进度安排如下：
第一阶段（10月-11月上旬）：文献调研和理论研究；
第二阶段（11月中旬-12月上旬）：实地调查和教学案例分析；
第三阶段（12月中旬）：对研究结果的分析和总结；
第四阶段（12月下旬）：论文撰写。
七、参考文献
1.邹雯，朱明勇，王菲.儿童文学与儿童阅读能力的培养[J].教育研究，2006(11):19-25；
2.张素芳.论幼儿绘本对儿童语言发展和认知发展的促进作用[J].幼教研究，2009(02):8-13；
3.李雪珊，高宠源，张宇.基于绘本启蒙的小学语文教育研究与实践[J].小学语文教育，2020(07):11-15；
4.吕建夫.五讲教母绘本法在小学语文阅读教学中的应用研究[J].江苏高师学报，2016(01)：93-97；
5.嵇婷.儿童绘本在英语阅读教学中的应用[J].现代英语教育，2021(01):105-106。