中职学校教师课堂教学问题行为研究的任务书.docx

中职学校教师课堂教学问题行为研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着教育事业不断推进，中职学校的发展蒸蒸日上，成为人才培养的重要途径。在中职教育中，教师的角色十分关键，他们不仅要传授知识，还要培养学生的实践能力和创新能力。然而，在中职学校教师的课堂教学中，仍存在一些问题，如教学内容过于死板、缺乏趣味性、评价方式单一等。这些问题不仅会影响学生的学习积极性，也会影响中职教育的质量和发展。因此，有必要对中职学校教师课堂教学问题行为进行研究，提高中职学校教师的教学水平，提高教育质量。
二、研究目的
1.研究中职学校教师课堂教学存在的问题行为，分析原因；
2.探索提高中职学校教师课堂教学质量的方法和策略；
3.提高中职学校教师的教学水平，为中职学生提供更优质的教育服务；
4.推动中职学校教育的质量和发展。
三、研究内容
1.中职学校教师课堂教学问题行为的调查与分析；
2.中职学校教师课堂教学改进策略的探索与研究；
3.实施教学改进策略的实验性研究；
4.教学改进策略的评价与总结。
四、研究方法
1.文献资料法：通过查阅教育学、心理学、教育技术学等相关学科的文献资料，对中职学校教师课堂教学问题进行研究。
2.问卷调查法：通过编制问卷，调查中职学校教师的课堂教学问题行为和原因。
3.访谈法：对存在问题的中职学校教师进行访谈，了解问题行为的具体表现和原因。
4.实验法：选择部分中职学校进行教学改进策略的实验性研究，将教学改进前后的数据进行比较和分析。
五、研究计划
时间节点工作任务
第1周完成研究任务书的书写和修改；
第2周查找相关文献，并进行文献综述；
第3-4周编制问卷，进行问卷调查；
第5周对问卷调查结果进行分析和总结；
第6周进行访谈，深入了解中职学校教师的课堂教学问题；
第7周对访谈结果进行分析和总结；
第8-12周选择中职学校进行教学改进策略的实验性研究，将改进前后的数据进行比较和分析；
第13周对教学改进策略的实验结果进行总结和评价；
第14-15周撰写研究报告和论文。
六、预期成果
1.系统、全面地研究中职学校教师课堂教学问题，分析原因；
2.探索提高中职学校教师课堂教学质量的方法和策略，为中职教师提供有效的指导；
3.提高中职学校教师的教学水平，为中职学生提供更优质的教育服务；
4.推动中职学校教育的质量和发展。