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信息技术与初中概率统计教学整合的实践与研究的开题报告
开题报告
1.研究背景
在信息技术高速发展的今天，信息技术的应用不断渗透到各个领域之中，教育领域也不例外。信息技术的应用已经深入到教育教学的方方面面，它为教育教学的发展提供了巨大的动力。同时，在初中概率统计等方面的教学中，也需要不断地创新和改进，提高教学质量，使学生能够更好地掌握知识，提高综合素质。因此，将信息技术与初中概率统计教学整合，进行深度研究和实践，对于推动教育教学的发展，提高初中概率统计教学质量，具有重要的意义。
2.研究意义
初中概率统计是数学学科中的一个重要分支，也是普及教育阶段中的重要内容。概率统计知识的学习不仅养成了学生理性思维和科学方法的习惯，而且培养了学生独立思考、分析与解决问题的能力，具有十分重要的教育意义。而信息技术的应用不仅可以为概率统计知识的教学提供更全面、直观的呈现，而且可以培养学生信息化素养。本研究将信息技术与初中概率统计教学有机结合，探索如何利用信息化手段提高概率统计教学质量，培养学生的信息化素养。
3.研究目的
本研究旨在：
（1）探讨信息技术在初中概率统计教学中的应用，分析其优势和劣势；
（2）研究信息技术在初中概率统计教学中的实施策略，探索信息技术与概率统计知识融合的途径和方法；
（3）设计并实施信息技术与初中概率统计教学整合的教学模式，检验教学模式的有效性；
（4）借此实践，提高初中概率统计教学质量，加强学生信息化素养的培养。
4.研究内容
本研究将围绕信息技术与初中概率统计教学整合的实践与研究展开，具体研究内容包括以下几个方面：
（1）前期调研：收集有关信息技术与概率统计教学整合的相关文献，分析信息技术在初中概率统计教学中的应用情况及其影响因素。
（2）信息技术与初中概率统计教学的融合：基于前期调研的结果，探讨信息技术在初中概率统计教学中的应用，分析其优缺点，筛选出适合融合的知识点，设计一套科学有效的融合方案。
（3）设计信息技术与初中概率统计教学整合的教学模式：综合前期调研和融合设计的方案，设计符合初中概率统计教学要求的教学模式，保证教学效果。
（4）教学实施：在实际教学过程中，实践研究所设计的教学模式，从而检验教学模式的有效性。
（5）教学效果评价：通过实践，对信息技术与初中概率统计教学整合的教学模式效果进行评价，从而总结经验，加强学生信息化素养的培养，提高初中概率统计世界的教学质量。
5.研究方法
本研究采用文献调研、问卷调查、教学实验等多种研究方法进行，具体包括：
（1）文献调研：搜集与信息技术与初中概率统计教学整合相关的文献，了解国内外研究的现状及发展趋势。
（2）问卷调查：对初中学生进行问卷调查，了解其在信息技术与概率统计方面的认知和需求。
（3）教学实验：设计信息技术与初中概率统计教学整合的教学模式，在实际教学中验证其有效性。
6.预期成果
本研究的主要成果如下：
（1）系统探讨了信息技术与初中概率统计教学整合的现状、优劣势和方法；
（2）设计了一套信息技术与初中概率统计教学整合的教学模式；
（3）验证了信息技术与初中概率统计教学整合的教学模式的有效性；
（4）在实践中培养了学生的信息化素养，提高了初中概率统计教学质量。
7.研究计划
（1）前期调研（1个月）
a、搜集与信息技术与初中概率统计教学整合相关的文献
b、分析信息技术在初中概率统计教学中的应用情况及其影响因素
（2）融合设计与方案制定（1个月）
a、结合前期调研结果，筛选出适合融合的知识点
b、设计适合初中概率统计教学的信息技术应用方案
（3）教学模式设计（1个月）
a、基于前期融合设计与方案制定，设计符合初中概率统计教学要求的教学模式
（4）实验设计与实施（1个月）
a、根据教学模式设计，设计与之相符的实验模式
b、实施实验，获取数据
（5）数据分析与总结（1个月）
a、通过数据分析，总结教学模式效果，得出教学效果结论
b、讨论结果与发现的意义，初步得出研究结论
8.研究难点
（1）信息技术在初中概率统计教学中的应用策略确定；
（2）如何把信息技术和初中概率统计知识融合到一起，设计出科学有效的教学模式；
（3）研究教学模式的有效性。
9.参考文献
[1]刘竞.基于信息技术的数学教学创新——初中数学教学报告[D].中山大学，2006.
[2]陈良年.从APPS到信息素养——如何借助信息化手段提高初中数学教育质量.全球教育展望,2017(4):57-60.
[3]王君平.初中概率统计教学的问题与对策.科学教育导刊,2018(8):104-105.