基于视障儿童认知的盲文辅助教具设计实践研究的任务书.docx

基于视障儿童认知的盲文辅助教具设计实践研究的任务书
任务书
一、选题背景
视障儿童因视觉缺陷，对环境信息获取能力有限，导致学习和生活难度加大。而盲文则是一种特殊的文字表达方式，通过触摸感受来传递文字信息，为视障人士提供了一种独特的阅读方式。然而，由于盲文的学习和掌握需要一定的时间和技巧，视障儿童在学习盲文时常常遇到困难，容易产生挫折感和学习兴趣降低。因此，为了提高视障儿童的盲文学习兴趣，加强盲文学习辅助教具的研发，本研究将以视障儿童认知为基础，设计一种面向视障儿童盲文辅助教具，并进行实践研究。
二、选题意义
本研究旨在利用现有的认知心理学理论，以视障儿童认知特点为基础，针对视障儿童的盲文学习困难进行研究，开发设计一种适合视障儿童学习盲文的辅助教具。同时，通过实践研究，验证和评估该教具的有效性和实际应用性，实现提高视障儿童盲文学习的效率和效果，提高视障儿童的生活质量，促进其身心健康发展的目的。
三、研究内容
1.调查研究：通过研究视障儿童的认知特点、学习习惯、盲文学习现状等方面，了解视障儿童在学习盲文方面遇到的困难和需要。
2.盲文辅助教具设计：结合盲文的基本规则和视障儿童的认知特点，设计应用于视障儿童盲文学习的辅助教具。教具的设计应该兼顾视障儿童的触觉和声音特点，使其更易于操作。
3.实践研究：招募一些视障儿童参加实验，对设计的盲文辅助教具进行实践测试。通过记录、分析测试数据，对该教具的有效性和实际使用情况进行评估和改进，以此推动盲文辅助教具的创新和发展。
四、研究方案
1.收集资料：收集有关视障儿童认知特点、盲文学习辅助教具的相关信息和研究成果，建立单独的资料库，作为后续设计和评估的参考。
2.实地调研：走访视障学校、盲人协会、社区协会等组织，了解视障儿童盲文学习需求和现状。
3.设计方案：利用资料库的信息，结合前期调研内容和可行性评估，建立视障儿童盲文辅助教具设计方案。
4.制作教具：根据设计方案制作教具原型，并与相关专业人员、视障专家、教师和专业志愿者进行评估和改进。
5.实践研究：对教具进行实践测试，记录并分析测试数据，评估教具的有效性和实用性。
六、预期目标
本研究的预期目标是：
1.基于视障儿童认知特点，设计出适合视障儿童盲文学习的辅助教具；
2.通过实践研究，验证和评价教具的有效性和实际应用性；
3.提高视障儿童盲文学习的效率和效果，促进视障儿童身心健康发展。
七、研究计划
1.资料收集和分析（1个月）：收集视障儿童认知特点和盲文学习的相关信息，建立资料库。
2.实地调研（1个月）：走访视障学校、盲人协会、社区协会等组织，了解视障儿童盲文学习需求和现状。
3.设计方案（2个月）：基于前期资料收集和调查结果，制定视障儿童盲文辅助教具设计方案。
4.制作教具（3个月）：根据设计方案制作教具原型，并与相关专业人员、视障专家、教师和专业志愿者进行评估和改进。
5.实践研究（6个月）：对教具进行实践测试，记录并分析测试数据，评估教具的有效性和实用性。
八、研究条件
1.实验室：需要拥有较为完备的盲文学习辅助设备和器材，如盲文打印机、触觉屏幕、语音录音设备等。
2.志愿者：需要招募一批志愿者协助设计和测试，在可能的情况下，优先考虑视障人士。
3.研究经费：研究经费需满足实验需要，包括购买器材、支付志愿者报酬等。