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我国高校发展性教师评价研究的任务书 任务书 一、研究背景 随着我国高等教育的不断发展,高校的教学水平越来越成为社会看重的焦点。作为高校教学的重要组成部分,教师的素质和教学效果都备受关注。因此,如何对高校教师进行科学的评价,成为高校管理和教师自身发展的重要问题。目前,我国高校评价教师的方式多样,一般来说,包括学生评价、同行评价和领导评价等。其中,学生评价因其考虑到教学效果最直观,受到较广泛的应用。 然而,学生评价也存在着一些问题,例如,学生评价货币化和申诉困难等问题。因此,如何有效地利用学生评价,弥补其他评价方式的缺陷,提高评价的准确性和科学性,仍然需要进行深入的研究。 二、研究目的 本次研究为探究我国高校教师的发展性评价,旨在: 1.了解目前高校教师评价的现状,分析其优缺点。 2.从学生评价的角度出发,探讨如何利用学生评价对教师进行科学评价。 3.探讨教育行政管理机构如何对高校教师发展性评价进行指导和规范。 三、研究方法 本研究采用定量与定性相结合的方法,分别采取问卷调查、案例分析和访谈技术等。 1.问卷调查:通过问卷收集高校学生对教师的评价数据,分析不同年级、不同学科范畴的学生对教师的评价差异。 2.案例分析:深入了解某些高校的实践,探讨评价方式、评价标准、评价结果等等因素。 3.访谈技术:深度访谈高校的相关教师和学生,了解其对教师评价的认知和观点。 四、研究内容 1.教师评价的现状分析:分析目前高校教师评价的方式、标准和应用情况。 2.学生评价在教师发展性评价中的应用分析:通过问卷调查等方法,探讨学生评价在教师发展性评价中的作用。 3.高校教师发展性评价的改进方案:结合实际需求,探讨教师发展性评价的改进方案。 4.教育行政管理机构对高校教师发展性评价的规范与指导:探讨教育行政管理机构应如何对高校教师的发展性评价进行指导和规范。 五、计划安排 本研究预计于2022年1月至2023年1月期间完成,具体计划如下: 第一阶段:收集材料和文献,了解相关情况。时间:2022.1-2022.3。 第二阶段:开展问卷调查和访谈,收集数据。时间:2022.3-2022.6。 第三阶段:分析数据,撰写论文初稿。时间:2022.6-2022.11。 第四阶段:修订论文,完成终稿。时间:2022.11-2023.1。 六、预期成果 本研究预期取得以下成果: 1.深入探讨高校教师发展性评价的问题,特别是学生评价在教师评价中的作用。 2.提出可行的改进方案,为高校教师的评价和管理提供参考。 3.推出一系列发表于公开期刊的优秀学术论文。 4.结合实际需求,制定一份有价值的教师评价手册,帮助教师更好地进行自我评价和发展。