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论中学语文教学中逻辑教学的回归的任务书
任务书
一、任务背景:
语文教学一直是中学教育的重中之重，对学生的思维能力、表达能力以及语言文化素养的培养具有至关重要的意义。在当前信息化和数字化时代，语文教学的重点已经转向有效性的培养，因此，我们需要回归中学语文教学的逻辑教学，促进学生有效地掌握语言的逻辑规律，提高学生的思维能力和创新能力。本任务书的目的在于提出在中学语文教学中逻辑教学的回归，分析逻辑教学的重要性和现阶段的问题，并提出可行性、科学性的解决方案，以推动中学语文教学的改革。
二、任务目的:
1.分析中学语文教学中逻辑教学的回归，它对中学生思维能力和创新能力的发展有何影响。
2.总结中学语文教学中逻辑教学的现状和问题，分析存在的原因。
3.提出可行性、科学性的逻辑教学方案，以推动中学语文教学的改革。
三、任务内容:
1.中学语文教学中逻辑教学回归的重要性
2.中学语文教学中逻辑教学目标的确定
3.中学语文教学中逻辑教学方法以及如何与语文文本结合
4.中学语文教师必备的逻辑素养和教学素材
四、任务计划:
1.第一周，分析逻辑教学的重要性和现阶段的问题，提出中学语文教学中逻辑教学的方案。
2.第二周，确定中学语文教学中逻辑教学的目标，结合教材开展实践活动。
3.第三周，探讨中学语文教学中逻辑教学方法，与语文文本相结合。
4.第四周，分享逻辑素养和教学素材，结合实践案例进行讲解，促进教学创新。
五、任务成果：
1.一篇不少于1200字的中学语文教学中逻辑教学回归论文。
2.一份中学语文教学中逻辑教学方案。
3.一份中学语文教学中逻辑教学实践活动报告。
4.一份中学语文教学中逻辑教师素养和教学素材分享报告。
六、任务评估：
1.论文精度、逻辑性、可读性、科学性的评估。
2.方案可行性、科学性、符合学生认知规律的评估。
3.实践活动质量、教学效果、适应性的评估。
4.逻辑教师素养和教学素材分享的交流与学习的效果评估。
七、参考文献：
1.邓中夏.语文教育中的思维教育//语文教育研究．2007综合第1期.
2.陈胡塞.语文教育如何发展思维教育//课程教育研究．2009综合第6期.
3.刘小纯.新课程中的语文教育：理念与实践.北京：人民教育出版社，2007.
4.武恒东.高中语文的课程标准与实践.北京：人民教育出版社，2003.
5.陈应教主编.中学语文教学.北京：人民教育出版社，2004。
注：以上参考文献为本任务书的建议参考文献，并非强制要求。