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地方音乐融入高校艺术教育的研究--以扬州大学为例的开题报告
一、选题的背景及意义
“以扬而名，以江而誉”的扬州，以其独特的历史文化背景和优美的自然风光，孕育了一批独具特色的地方音乐。扬剧、京剧梆子、楚剧、秦腔、苏州评弹等等，这些地方音乐都有其鲜明的风格、婉转的旋律和多元的表现形式，是中华民族的宝贵文化遗产。然而，受到现代化的影响，这些地方音乐的传承和发展面临着严重的挑战。
艺术教育，是培养青年人的审美素养、创造力和文化自信的重要途径。以地方音乐融入高校艺术教育，可以更好地保护和传承地方音乐，激发青年学生的艺术创造力和文化自信，推动地方音乐的发展。
以扬州大学为例，本校坐落在扬州这一历史文化名城，肩负着传承和弘扬地方文化的使命。本研究旨在探讨地方音乐融入高校艺术教育的可行性和实施路径，为扬州大学地方文化教育的创新发展提供借鉴。
二、研究问题
1.地方音乐具有哪些特色和文化内涵？为什么要将其融入高校艺术教育？
2.扬州大学目前的艺术教育情况如何？存在哪些问题？
3.地方音乐融入高校艺术教育的可行性状况如何评价？
4.如何将地方音乐融入扬州大学的艺术教育中？有哪些具体实施路径和方法？
三、研究方法
本研究采用文献分析、实地观察和问卷调查相结合的方法进行。主要从地方音乐的特点、扬州大学艺术教育的现状、地方音乐融入高校教育的可行性和实施方法等方面进行调查和分析。
四、预期研究成果
本研究旨在探索地方音乐融入高校艺术教育的可行性和实施路径，主要包括以下预期成果：
1.对地方音乐的特点和文化内涵进行深入分析，为地方音乐的创新发展提供参考。
2.深入调查和分析扬州大学艺术教育的现状，发现存在的问题和难点。
3.对地方音乐融入高校艺术教育的可行性进行评价，提出创新性的融合模式和具体实施方法。
4.根据具体情况提出有针对性的推广和实施方案，探索地方音乐融入高校艺术教育的途径和方法。
五、研究的局限性
本研究仅以扬州大学为例进行探索，其局限性在于研究样本的局限性和研究结果的推广性。因此，对于其他高校和地方音乐的教育传承，可能需要进一步的研究和探讨。
六、研究内容和进度安排
1.第一阶段：2021年6月-2021年7月
文献调查，比较分析国内外地方音乐融入高校艺术教育的案例
2.第二阶段：2021年8月-2021年9月
实地调查，了解扬州大学及其附属中学的艺术教育情况和开展地方音乐教育的现状
3.第三阶段：2021年10月-2021年11月
问卷调查和数据分析，了解学生、教师和社会各界对于地方音乐融入高校艺术教育的态度和需求
4.第四阶段：2021年12月-2022年1月
总结和分析调查结果，提出地方音乐融入高校艺术教育的可行性和实施路径
5.第五阶段：2022年2月-2022年3月
进一步探索具体的地方音乐教育实施方案，以及在高校艺术教育中的融合模式和实施方法
6.第六阶段：2022年4月-2022年5月
论文撰写和总结研究成果，完成毕业论文。