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家庭资本与学前教育机会--基于CFPS数据的实证研究的开题报告
一、研究背景及意义
近年来，国内大量学者开始关注基于家庭资本的教育资产积累，认为教育应该从生活的起点就要求父母为孩子提供优质的学前教育。这不仅有助于培养孩子的学习兴趣和年龄特点的发现，还有助于培养孩子的认知和创造力发展的基础。因此，家庭资本在儿童教育中占有很重要的地位。
在此基础上，本文从家庭资本出发，探究家庭资本与学前教育机会之间的关系，综合分析家庭资本个体特质的差异、教育投入策略的不同以及主观心理的协同作用等因素，对学前教育的提供和取得进行深入研究，有助于深刻地把握社会的发展趋势和教育问题，以期对我国提高教育素质和促进未来发展具有重要参考价值。
二、研究目标
（1）探究我国家庭资本与学前教育之间的关系。
（2）分析不同教育资本持有者的教育消费策略及其影响因素。
（3）探索家庭资本、学前教育和儿童成长的内在联系。
三、研究流程及方法
（1）研究流程
1、梳理学术资料
首先，将查阅相关的中外文献及学术报告，掌握家庭资本构成及其指标体系，了解目前关于我国学前教育的发展与现状，总结相关领域前人研究的发现。
2、数据获取及样本筛选
通过中国家庭追踪调查数据（CFPS）获取，CFPS是全国性、纵向、代表性的大样本面板数据，对于研究学前教育机会、家庭资本等领域有着很高的参考价值，可供我们研究家庭资本与学前教育之间的关联性。
3、数据分析
采用SPSS统计软件，进行多元回归分析，从总体层面考察家庭资本与学前教育之间的关系。探索教育资本持有者的个体特征、社会背景、经济收入等因素对教育消费策略的影响，分析教育资本的传递效应和途径，推断学前教育和家庭资本与儿童成长之间的内在联系。
（2）研究方法
1、描述性分析
对学前教育和家庭资本进行描述性分析，了解两个变量的基础性状。
2、相关性分析
通过相关系数分析研究家庭资本与学前教育之间的关系，以及不同层次教育资源与学前教育之间的关系。
3、多元回归分析
利用多元回归分析模型，研究各因素对学前教育的影响和作用。
四、研究预期成果及意义
（1）预期成果
1、结合CFPS数据，深入探究我国家庭资本与学前教育之间的关系。
2、分析家庭资本、学前教育和儿童成长的内在联系，掌握这三个因素之间的关系。
3、让家庭资本差异和家庭教育支出对儿童发展的影响显而易见，揭示影响高质量学前教育的因素。
（2）意义
1、对于家长来说，可以帮助家长了解如何把家庭资本优化转化为更好的学前教育投入，使他们更明智地进行教育投入。
2、对于学前教育管理者和决策者来说，能够对学前教育和家庭资本的合作与整合进行深度思考，制定更好的政策，加强教育资源分配。
3、此论文能够拓展我国家庭资本与学前教育之间的关系研究，有着一定的理论研究和实践意义。