教学研究型高校教师绩效考核的研究——以湖北大学为例的任务书.docx

教学研究型高校教师绩效考核的研究——以湖北大学为例的任务书
任务书
任务名称：教学研究型高校教师绩效考核的研究——以湖北大学为例
任务目的：
本次研究旨在探究教学研究型高校教师绩效考核制度的优化与改善，以湖北大学为例进行具体探讨，为该校及其他类似高校的绩效考核提供参考意见。
任务背景：
教学研究型高校是近年来国内高等教育发展的趋势，教学研究成为教师的重要任务之一。然而，传统的绩效考核制度更多关注教师的课堂教学效果，对教学研究的考核不够重视，难以有效评价教师的综合业务水平。此外，目前高校教师的绩效考核往往仅以学校对外评估报告为考核依据，缺乏科学、系统而清晰的考核标准，无法真正反映教师的具体教学、科研、管理等方面的实际工作贡献。
因此，湖北大学希望通过本次研究，探讨如何制定更合理、更科学的绩效考核制度，建立顺畅的考核评价机制，不断优化改善教学质量和教师绩效。
任务步骤：
1.研究教学研究型高校教师的特点和工作任务，分析传统绩效考核制度存在的问题。
2.调研国内外高校教师绩效考核制度的相关法规及实施情况，收集各高校教师绩效考核制度相关数据和信息。
3.通过问卷调查、个案访谈等方式，了解湖北大学教师对现有教师绩效考核制度的看法和建议，掌握教师的实际工作情况和需求。
4.综合分析调研结果，制定适合湖北大学的教师绩效考核制度，制定相应的考核标准和评价指标。
5.通过实地调研和案例分析，探讨制定的教师绩效考核制度在实际工作中的可行性和有效性。
6.最后，撰写研究报告，总结研究结果和提出改进建议，为湖北大学和其他教学研究型高校的绩效考核提供参考。
任务要求：
1.研究报告应至少包含以下内容：调研背景和意义、研究方法和过程、分析和讨论、具体建议和实施方案、总结和建议。
2.报告完成后，需进行口头答辩，并根据答辩结果进行相应修改完善。
3.研究报告的撰写要求严谨，数据来源和论据应该准确可靠，逻辑清晰，文字表述流畅。
4.报告书写要求采用GB/T7714-2005参考文献著录格式。
5.研究期限为三个月，报告应在规定期限内完成。同时，如有特殊情况需延期完成报告，需提前向指导人请示，并得到批准。
6.建议措施应具有可行性，融合理论与实践考虑。提出的方案易于实施，同时，切实能解决高校教师绩效考核所存在的问题。
7.研究人员应密切配合，努力协作完成本项研究，并确保研究报告的质量充分保证任务目标的达到。
任务成果：
1.研究报告一份，包括纸质和电子版。
2.答辩PPT一份，包括纸质和电子版。
3.研究过程中所收集的相关资料和数据的电子版。
4.研究结束后，可以通过各种途径宣传和推广研究成果，如学术论文、研究报告、专业讲座等。
任务评价：
任务完成后，需由指导人、相关领导和专业人士进行评价，其中重点考核以下内容：
1.研究进度是否合理，任务是否按时完成。
2.调查研究所采取的方法和手段是否科学、适当。
3.研究报告的结论和建议是否科学、合理，并具有可行性和操作性。
4.绩效考核制度的改进方案是否具有创新性和实用性，是否贴近实际。
5.答辩表现是否充分、深入、细致。
6.本项研究的质量、关联性和研究成果的实用性。
参考文献：
1.《高校教师评价办法》（教育部2007年21号文件）。
2.王永生，教学研究型高校教师绩效考核制度的设计与改进，《实践与创新》2018年第4期。
3.陈文鹏，教学研究型高校教师绩效考核制度的思考，《教育教学论坛》2019年第2期。
4.张克李，基于数据挖掘的高校教师绩效评价研究，《现代教育技术》2020年第1期。