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中学政治课对话式教学研究的任务书
任务书
一、研究背景
中学政治课的教学一直以来备受关注，如何使学生更好地掌握政治知识是每位政治教师的使命。传统的政治教学方式往往是老师讲授，学生听讲，这种方式已经难以满足当下学生的需求。与此同时，对话式教学作为一种新兴的教学方式得到了广泛的应用，促进了教学效果的提高。因此，对于中学政治课如何应用对话式教学方式来进行教学活动的研究，具有现实意义和重要价值。
二、研究目的
本次研究旨在探究对话式教学在中学政治课教学中的应用，研究目的如下：
1.了解对话式教学的相关理论和方法，掌握对话式教学的教学策略，明确对话式教学在中学政治课中具有的优势；
2.选取适合的对话式教学方法进行中学政治课教学实践，以数据为基础深入分析对话式教学中存在的问题和优势，并结合课程特点提出改进措施和建议；
3.总结对话式教学在中学政治课教学中的运用效果，探索对话式教学在中学政治课教学中的应用价值和未来发展方向等问题。
三、研究内容
1.对话式教学的理论及方法
通过查阅相关书籍和文献，了解对话式教学的基本概念、理论基础和方法，并重点掌握对话式教学的几种教学形式：对话演绎法、对话问答法、教师角色变革法等。同时，分析不同对话式教学形式的优缺点，并对其运用范围进行分析。
2.对话式教学在中学政治课教学中的应用
针对中学政治课的教学内容和学生群体特点，设计适合的对话式教学活动，并进一步实施与观察。通过收集数据，分析学生的学习效果，归纳对话式教学在中学政治课教学中的应用价值和优势。同时，分析对话式教学在中学政治课教学中遇到的问题，结合学生的学习情况为改进提出建议。
3.对话式教学在中学政治课教学中的运用效果
对本次教学实践的整个过程进行回顾和总结，重点评价对话式教学在中学政治课教学中运用的效果和意义。同时，通过收集学生的反馈情况，进一步了解对话式教学在中学政治课教学中的应用价值，为后续的教学实践积累经验。
四、研究方法和步骤
1.理论研究法。对话式教学的相关理论和方法将通过查阅相关书籍、文献、网络信息等途径进行收集。
2.实地观察法。本次研究将选取若干中学政治课进行对话式教学的实地观察，采用录音、拍照等方式进行记录。
3.问卷调查法。通过建立问卷以了解学生对对话式教学的认知和接受程度等情况，同时也收集学生对于该教学方式的反馈信息。
4.分析整合法。将从上述三种方法中获得的信息进行整合，分析对话式教学在中学政治课教学中的应用价值、优势和存在的问题，并提出改进和建议。
五、预期成果
1.对话式教学在中学政治课教学中的理论及基本方法的掌握和学习。
2.基于对话式教学的原则和方法，进行教学实践，取得实证数据和实践体验。
3.结合实践和思考，分析对话式教学在中学政治课教学中的优势、存在问题以及未来发展方向并提出建议。
4.总结对话式教学在中学政治课教学中的应用价值，为中学政治课的教学改革和教学研究提供参考和借鉴。