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情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用研究的任务书
任务书
一、需求背景
随着社会的不断发展，教育也面临着前所未有的挑战和机遇。随着高考制度的改革，美术教育也必须跟着适应新的形势。
高中美术鉴赏是美术领域的一个重要的门类，其作为高中美术课程的重要一环，对于学生的美术素养的提高起着一定的作用。然而，由于美术鉴赏含义广泛、内容复杂，而且学生基础程度不尽相同，教师往往会面临教学效果不佳的困境。为了提高高中美术鉴赏教学的质量，本研究将采用情景教学法进行探讨，进而促进教学方法的创新与提高。
二、研究目的
本研究旨在通过情景教学法对高中美术鉴赏教学的应用，实现以下目标：
1.探究情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用，以提高教学质量。
2.研究情景教学法在美术鉴赏领域的运用方法，形成完整的教学模式。
3.创新高中美术鉴赏教学中的教学方法，丰富课堂教学形式。
三、研究内容
1.情景教学法的相关理论探究。
2.情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用实践。
3.探究情景教学法在美术鉴赏教学中的运用策略。
4.分析情景教学法在高中美术鉴赏教学中的教学效果。
四、研究方法
1.文献资料法：查阅相关文献，归纳总结相关理论。
2.调查法：通过问卷调查的方式了解美术鉴赏教师的教学现状和教学需求。
3.观察法：通过课堂观察的方式了解情景教学法在高中美术鉴赏教学中的应用情况。
4.结果分析法：对研究结果进行深入分析，得出结论并提出建议。
五、预期成果
通过本研究，预期取得如下成果：
1.确定情景教学法在高中美术鉴赏教学中的运用策略。
2.形成高中美术鉴赏情景教学的教学模式。
3.增强美术鉴赏教育的教学效果，为提高美术鉴赏的学生能力提供参考。
4.对美术教师的教学策略提供有益的参考。
六、研究进度安排
第一阶段（1周）：搜集归纳情景教学法的相关理论。
第二阶段（3周）：通过问卷调查和访谈了解高中美术老师对美术教学的看法和实际情况。
第三阶段（4周）：分析收集到的数据，并开始进行情景教学法在高中美术鉴赏教学中的教学实践。
第四阶段（3周）：对教学实验结果进行调研和统计分析，并进行总结和归纳。
第五阶段（2周）：结论撰写，设计并制作研究报告。
七、参考文献
陈永华、蔡毅《情景教学理论与实践》，湖南师范大学出版社，2017
刘辉《情景教学法在美术鉴赏教学中的应用研究》，河北师范大学，2016
严兆春《情景教学法在高中美术鉴赏教学中的运用研究——以本科实验班为例》，福建师范大学，2017