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基于核心素养的高中历史体验式教学研究的开题报告
一、研究背景与意义
随着时代的发展，人们对于历史的理解和认识越来越深入，对历史素养的要求已经不再定格于单一的知识储备，而是更注重对于历史事件的态度和思考角度。高中历史教育应当以培养学生的核心素养为中心，通过体验式教学方法，让学生参与其中，感受和理解历史事件的复杂性和细节，提升他们的历史素养，这是本研究的出发点。
二、研究问题与目的
本研究主要探讨的问题是：基于核心素养的高中历史体验式教学方法的适用性、有效性和操作性。
研究目的为：
①了解高中历史教学中核心素养的概念、特点及其在教学中的应用。
②探究历史体验式教学的理论基础，并借鉴相关国内外研究成果，设计高中历史体验式教学的课程内容和教学方法。
③通过实地教学实践，对比传统教学方法对学生的历史素养提升效果，探讨历史体验式教学方法的适用性、有效性和操作性。
三、研究内容
本研究的主要内容包括以下三个方面：
1、核心素养在高中历史教育中的应用
通过文献方法进行相关理论研究，梳理现阶段教育领域对于核心素养的要求和定义，分析其在历史学科中的特点和应用。
2、历史体验式教学的设计
以现有的国内外历史体验式教学方法为基础，结合国内高中历史教学特点，设计历史体验式教学的课程内容、教学方法和教学策略，以及课程的评价方法。
3、实地教学实践和效果研究
在选定的高中历史课程中，对比传统教学方法，使用历史体验式教学方法进行教学实践。通过实地教学和比较实验，调查分析学生的学习状况和历史素养提升情况，探究历史体验式教学方法的适用性、有效性和操作性。
四、研究方法
本研究采用文献方法和实地教学实践相结合的方法，具体有以下几个环节：
1、文献方法
通过收集书籍、期刊、学术论文等文献资料，深入了解核心素养和历史体验式教学理论的研究现状，理清其理论基础和适用性，并制定教学实践的方案。
2、课程设计
结合国内高中历史教学的特点和核心素养的要求，设计历史体验式教学的课程内容、教学方法和教学策略，以及课程的评价方法，并评估教学课程的效果。
3、实地教学实践
选定高中历史课程进行实地教学实践，并对比传统教学方法，使用历史体验式教学方法进行教学实践，调查分析学生在学习过程中的反应，同时以测试、调查等方式，对历史素养的提升效果进行评估。
五、研究预期成果
通过本研究的实验教学和效果评估，预期取得以下几个成果：
1、探究历史体验式教学方法的适用性、有效性和操作性，丰富高中历史教学方法论研究。
2、验证历史体验式教学方法能够提高学生的历史素养，推动高中历史教育改革，提高历史课堂教学效果。
3、为高中历史教育领域提供一套可行性强的核心素养高中历史体验式教学模式，引导教师更好地应用教学理论于实践中。