看图听话在小学英语听说课教学有效性的实证研究的开题报告.docx

看图听话在小学英语听说课教学有效性的实证研究的开题报告
一、研究背景
看图听话是指通过给学生展示图像，引导学生聆听教师的英语表述，并通过互动回答问题来巩固对话理解和语言技能的一种有效教学方法。看图听话在小学英语课堂中广泛运用，旨在帮助学生提高英语听说能力，同时促进他们对英语学科的兴趣和热情。然而，当前小学英语听说教学中仍存在一些问题：教学内容过于枯燥乏味，学生对英语缺乏兴趣，难以对教材进行深入理解；教学效果难以得到有效保障，学生对于教材的掌握水平和英语表述能力存在差异，难以统一把握。
针对上述问题，本研究将选用看图听话课程作为教学方式，探索看图听话在小学英语听说教学中的有效性，旨在探究看图听话对小学英语听说教学的促进效应，并从整体上提升学生的英语听说水平。
二、研究目的
1.评估看图听话在小学英语听说教学中的有效性，研究课程对提升学生听说水平的促进作用；
2.探究不同性别、年龄和年级学生在看图听话课堂中的教学表现差异；
3.针对差异性因素，分析其原因，挖掘出相关因素对小学英语听说教学的促进或影响作用；
4.为小学英语听说教学提供科学证据的支持，为提高英语教学质量提供参考。
三、研究内容和方法
研究内容：
本研究将选用看图听话课程作为研究对象，探究其在小学英语听说教学中的有效性。在研究过程中，将统计并分析不同性别、年龄和年级学生的听说水平，评估教学效果，尝试找出对小学英语听说教学的促进或影响因素。
研究方法：
本研究将采用实证研究方法，通过第一手实证资料探究看图听话在小学英语听说教学中的实际效果。具体步骤如下：
1.对目标小学进行课程设计，并设定课程目标；
2.招募小学三年级的学生参与课程，提供符合教学标准的教学材料；
3.为全部学生分配随机的小组，进行看图听话课程学习，通过提问和互动培养学生的英语听说能力，随后对学生参与度和学习效果进行首次测评；
4.课程结束后进行第二次测评，评价看图听话课程对小学英语听说教学的促进作用；
5.对实验结果进行统计分析，分析不同性别、年龄和年级学生的区别和原因；
6.最后，对结果进行总结分析，探究看图听话课程对小学英语听说教学的有效性和具体促进作用。
四、研究意义
1.为小学英语听说教学提供有效的教学方法，以提高学生的英语听说水平；
2.对看图听话课程作出有效的评估，全面了解它在教学中的优点和缺点，为随后的课程改进和完善提供依据；
3.通过对不同性别、年龄和年级学生的分析，有望寻找到影响其英语学习的因素，为数据支持的的教育改进提供参考；
4.对教育行业提供实证研究的数据支持，为教育教学工作者提供科学的实践指导。
五、研究计划
本研究计划于2021年10月至2022年6月进行，具体时间安排如下：
阶段一：设计看图听话课程
时间：2021年10月——2021年11月
任务：确定教材，设计看图听话课程，提高课程完整性和合理性。
阶段二：实验教学
时间：2021年12月——2022年3月
任务：在北京市某小学三年级开展看图听话课程进行课程实验，要求教师严格执行研究计划，不干扰实验数据的真实性。
阶段三：数据统计分析
时间：2022年4月——2022年5月
任务：对实验结果进行统计分析，分析不同性别、年龄和年级学生的区别和原因。
阶段四：总结分析
时间：2022年6月
任务：对结果进行总结分析，探究看图听话课程对小学英语听说教学的有效性和具体促进作用。
六、预期成果
期望成果:
1.评估看图听话在小学英语听说教学中的有效性，确定其实际效果和教育价值；
2.发现不同性别、年龄和年级学生在小学英语听说教学中的差异性和原因；
3.提供科学的实证数据支持，为小学英语听说教学提供参考。
成果应用：
1.推进看图听话课程在小学英语听说教学中的广泛应用和教育实践；
2.为小学英语教育研究工作者和教育从业者提供科学的实证数据支持和参考；
3.向教育部门提供评估教育政策和教育改革行动的有用参考依据。