“80后”中小学教师教学价值观的调查研究的任务书.docx

“80后”中小学教师教学价值观的调查研究的任务书
任务书
研究题目：“80后”中小学教师教学价值观的调查研究
研究背景：21世纪以来，我国教育出现了一系列亟待解决的问题，其中之一就是教师教育问题。在当前的教师队伍中，“80后”中小学教师已经成为了教育行业中的一支重要力量。然而，“80后”中小学教师长期以来在教学实践中是否保持了正确的教学价值观却少有人关注，现需本研究对这一问题展开调查研究。
研究目的：本研究旨在了解“80后”中小学教师的教学价值观，深入分析“80后”中小学教师教学价值观的来源和影响因素，并提出对于“80后”中小学教师教学价值观的培养和发展措施，以促进其提高教育教学水平与质量。
研究内容：
1.了解“80后”中小学教师的教学理念及其界定；
2.调查研究“80后”中小学教师的教学价值观及其表现形式并加以比较；
3.深入分析“80后”中小学教师教学价值观的来源和影响因素；
4.研究“80后”中小学教师教学价值观的发展及其未来趋势；
5.分析“80后”中小学教师教学价值观的不足，并提出改进策略。
研究手段：
1.文献资料法：对相关文献、调查问卷等进行收集、整理和分析。
2.问卷调查法：设计符合研究目的的调查问卷，对“80后”中小学教师进行问卷调查，以获取其教学价值观的有关数据。
3.个案研究法：通过对几个典型教师的深度访谈，来了解其教学价值观的形成及其变化过程。
预期研究结果：
1.了解“80后”中小学教师的教学理念及其界定；
2.准确描述“80后”中小学教师教学价值观的特征与表现形式；
3.深入分析“80后”中小学教师教学价值观的来源和影响因素；
4.研究“80后”中小学教师教学价值观的发展情况；
5.提出相应的改进策略，以促进“80后”中小学教师的教学价值观的培养和发展。
研究条件与时间安排：
1.资金：1,500元
2.研究时间：约需3个月，具体时间安排如下：
第1个月：文献资料收集和整理，研究框架及调查问卷设计；
第2个月：进行问卷调查，并开始访谈；
第3个月：进行分析总结，撰写研究报告。
研究组成员：
1.主要研究人员：指导教师1名、协作人员1名；
2.成员分工：
主要研究人员负责制定研究方案及研究框架、问卷调查和访谈；相关数据的分析、总结和撰写研究报告。
协作人员负责对文献材料进行收集和整理、对问卷资料进行搜集和归档、协助访谈及根据主研究人员要求进行其他工作。
参考文献：
刘锋.中国青年教师的价值观思考[D].重庆大学,2007.
周峰.教育技术与课程的整合实践研究[J].现代教育技术.2005,(12).
鲜一.网络环境与教育价值观的对立与融合[J].电脑知识与技术.2004,(13).