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自我效能感、阅读策略及英语阅读成绩的关系研究的任务书
任务书
1.研究主题
本次研究的主题为“自我效能感、阅读策略及英语阅读成绩的关系研究”。
2.研究背景
阅读是英语学习中非常重要的一个环节，因此英语阅读教学一直是教学重点。对于英语阅读来说，阅读策略是提高阅读效果的关键因素之一。而自我效能感则是影响阅读策略使用的因素之一。因此，本研究将通过调查自我效能感、阅读策略使用情况和英语阅读成绩的关系，探究这三种因素之间的关系，为英语阅读教学提供理论基础。
3.研究目的
本研究的目的是：
（1）了解高中英语学生的自我效能感及阅读策略使用情况。
（2）探究自我效能感、阅读策略使用情况和英语阅读成绩之间的关系。
（3）为英语阅读教学提供理论支持和实践指导。
4.研究方法
（1）问卷调查法
本研究将采用问卷调查的方法，通过分发问卷的方式获取高中英语学生的自我效能感及阅读策略使用情况数据。
（2）相关分析法
本研究将采用相关分析法，探究自我效能感、阅读策略使用情况和英语阅读成绩之间的相关性和影响关系。
5.研究内容及任务
（1）文献综述
本研究首先需要进行相关文献的查阅和综述工作，以梳理已有的研究成果和理论，为研究奠定基础。
（2）问卷设计
本研究需要设计一份合适的问卷，包括个人基本信息、自我效能感测量、阅读策略使用情况调查等内容。
（3）问卷发放及数据收集
本研究应在受试者同意后进行问卷发放，通过电话、网络等方式收集数据，并对数据进行初步处理和统计。
（4）数据分析及结论
本研究将对收集的数据进行相关分析，探究自我效能感、阅读策略使用情况和英语阅读成绩之间的关系，提出结论并加以解释。
（5）撰写研究报告
本研究将根据研究结论和实证数据撰写一份完整的研究报告，并对相关结论进行讨论和分析，为英语阅读教学提供实践指导和理论支持。
6.时间安排
（1）文献综述：1周
（2）问卷设计：2周
（3）问卷发放及数据收集：3周
（4）数据分析及结论：2周
（5）撰写研究报告：2周
总计：10周
7.预算
本次研究所需预算包括文献查阅费、问卷制作费、打印费以及数据分析费等，预计总计为5000元。
8.参考文献
[1]徐林华,凌洁.“自我效能对阅读策略的影响研究”[J].科技信息,2013,9(2):241-243.
[2]RoblyerMD,etal.“Usingself-efficacybeliefstopredicttheacceptanceanduseoftechnology.”JournalofEducationalComputingResearch,2010,42(4):p.451.
[3]Chen,G.andZ.Lin.“Ontherelationshipbetweenself-efficacy,taskvalue,andreadingstrategiesamongChineseEFLlearners.”EnglishLanguageTeaching,2013,6(3):p.1-10.