部编版五年级语文上册(小岛)课件.ppt

自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词句做上记号。
思考：课文主要讲了一件什么事？域艇矛盾筷炊
哼喉咙勺搅舀试着梳理将军在海岛上的经过，如果你是那位将军，你会讲述故事中的哪些情节？自由讨论：如果你是登上岛的将军，面对以下情境，你会想到些什么？当你看到中国地图形状的菜地时，你会想……
当你给战士们舀菜汤时，鼻子又开始发酸，你会想……
当你离岛时行了一个标准的军礼，你会想……读课文第20～35自然段，找出描写将军神情变化的词句，并想一想将军为什么会有这样的神情变化。同桌之间练习讲一讲将军登岛后发生的故事。（2）可以抓住关键词，揣摩人物的语气。如：将军喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”要把将军此时说话的语调、语气表现出来。评价要点：
①用将军的口吻讲述，人称应为第一人称；
②加上必要的动作、神态。结合资料，领悟主旨结合资料，说说我国海防战士的生活是怎样的。读第36～37自然段，思考：将军有什么举动？这一举动有什么含义？那天清晨，当我回望小岛时，我想到了________________________________。因此，
我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。小岛赠送以下课件5草船借箭罗贯中，生于元末明初，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，著有《三国演义》等。《三国演义》，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。你对这些人物有什么了解？说一说。
yú识字方法左右结构支援词语解释帷幔：围在四周的帐幕。自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？边读书边做批注。讲周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。督军（    ）    擂鼓（    ） 

弓弩手（    ） 呐喊（    ）   二、选字填入句中。
呐纳
啦啦队在（）喊助威，容（）了几百人的运动场顿时热闹起来。
擂蕾
在诗词大会花（）绽放的舞台上，13岁的她连任四期（）主。三、按照课文的顺序，在括号里写上序号。上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？（课后第二题）一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”诸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？画出文中体现人物特点的语句。诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开……诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……”诸葛亮下令……又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。你从“一定不敢”看出了什么？1.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
2.雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？火箭极易受潮，不便保管，必须事先准备好，草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速地以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。曹操知道上了当，可