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东胜区初中地理教学中微课程的开发与设计的开题报告
一、选题背景
地理是人文社科和自然科学的交叉领域，在中学阶段是一门必修课程。东胜区的初中地理教学面临许多问题，如学生对地理学科的兴趣不高、学生的思维习惯不太适应地理学科的学习等。这些问题使得地理学科教学需要更好的方法和策略，来增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的学习效果。微课程因为其形式简洁、内容丰富、知识点集中，是一种令人喜欢的学习方式。开发和设计适合东胜区初中地理教学的微课程，可以解决上述问题。
二、研究目的
1.建立适合东胜区初中地理教学的微课程开发模式；
2.研究初中地理微课程对学生学习的效果、兴趣和成就感三方面造成的影响；
3.总结微课程在初中地理教学中的作用和价值。
三、研究内容
1.立足现有的国家教育课程标准，综合吸取国内外微课程开发的理念，建立初中地理微课程开发的模式。
2.设计并开发针对东胜区初中地理教学的微课程，包括内容、形式和策略等方面。
3.运用实验法和问卷调查的方式，对微课程进行效果和影响评测，包括学生的学习效果和兴趣以及对微课程的使用感受等。
四、研究方法
1.文献研究:搜集和分析国内外微课程开发的经验和理论，以及东胜区初中地理教学的现状和问题。
2.实验法:设计一组实验和对照组，在教学过程中分别使用微课程和传统教学方法，对比两组学生的学习效果和成就感。
3.问卷调查法:利用问卷对学生进行调查，了解他们对微课程的使用感受和对微课程的评价意见。同时还可以了解学生对于地理学科的态度和对于学习的习惯等方面的情况。
五、研究进度安排
1.第一阶段：文献调研和分析，确定研究方向和开发模式，完成开题报告，并提交指导教师审批。
2.第二阶段：设计和开发初中地理微课程，并进行内部试用和修改完善。
3.第三阶段：采用实验法对微课程的效果和学习成果进行测试与分析。
4.第四阶段：采用问卷调研法对学生对微课程的感受和评价进行调查，并进行数据统计和分析。
5.第五阶段：撰写研究报告，并进行汇报。
六、研究预期成果
1.建立适合东胜区初中地理教学的微课程开发模式。
2.与传统教学法相比，初中地理微课程对学生的学习效果和兴趣都有一定的提升。
3.初中地理微课程在提高学生地理学科学习成绩和增强其学科兴趣方面有显著作用。
4.探究微课程在初中地理教学中的作用和价值，为促进初中地理教学的改革和发展提供经验和参考。
七、研究团队结构及分工
本研究团队由本人、指导教师和其他同学组成。具体分工如下：
1.我负责整体研究方案的制定和具体实施工作，并负责实验和问卷调查的收集和分析工作。
2.指导教师提供专业知识和指导，审核研究方案和结果，并协助研究报告的撰写和汇报。
3.其他同学协助微课程的制作和测试、实验数据的统计分析以及问卷调查等工作。