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高中思想政治课角色扮演教学法的运用研究的开题报告
一、选题背景
思想政治课是我国高中阶段的必修课程，其目的在于帮助学生发展思维能力、促进人的全面发展、培养良好的思想品德和社会责任意识，是一门重要的学科。然而，由于思想政治课的广泛性质，直接仅通过课本理论教导难以引起学生的兴趣和积极性，而校内举行的演讲比赛、班会主题讲演等形式也显得单调，甚至无法解决学生的现实问题。
因此，我们需要寻找一种更好的思想政治课教学法，来更好地启迪学生的思想，促进其思考问题的能力。角色扮演教学法则是一种有效的教学方法，可以帮助学生通过实践，亲身体验某些历史事件，加强他们对事实的记忆，提升分析和判断能力，激发出学生的学习动力和满足感。因此，本文就高中思想政治课角色扮演教学法的运用进行研究，以期达到满足学生学习思想政治课的需求。
二、选题的意义
角色扮演教学法是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生更好地了解一些历史事件和问题，并加强尝试思考的能力。高中思想政治课是培养学生思维能力和积极性的重要课程，而角色扮演教学法则是一种可以增强学生参与感和积极性的教学方式，让学生发挥自己的想象力，并在实际参与中进行深度思考。因此，高中思想政治课活用角色扮演教学法，不仅有助于培养学生的思维能力和解决问题能力，更有助于激发学生的学习兴趣和创造力，使其主动掌握知识和技能。
具体而言，高中思想政治课采用角色扮演教学法，还有以下重要意义：
一、丰富教学设计
传统的、单调的思想政治课教学形式容易让学生感到乏味，根本达不到提高其学习积极性和学习主动性的目的。而教学设计中加入角色扮演教学法，可以更为生动地展示国家政治和社会发展历程，扩展学生的思路和想象力，使其对历史和社会的认识更丰富、全面。
二、提高教学效果
学生在角色扮演状态下，不再是被动的听众，而是主动的参与者。在过程中，他们要扮演某种角色，根据情境和背景去表现自己的角色，体验历史中的人物、环境等内容，理解和记忆起来会更加深刻、更加牢固，更有利于激发学生的学习兴趣和学习热情，从而达到更好的教学效果。
三、提高学生综合素质
高中思想政治课角色扮演教学法涉及到情境，即要求学生展现某种情境下一个特定的社会角色才能真正融入角色中。这不仅要求他们在知识方面有一定的掌握，还要注意到语言、表情等方面，同时也增加了学生在思考技巧、道德素养、沟通能力等方面的综合素质。
三、选题的研究内容
本研究拟探讨的主要内容如下：
1、高中思想政治课角色扮演教学法的概念和基本原理。
2、高中思想政治课角色扮演教学法在课堂中的应用。
3、高中思想政治课角色扮演教学法在学生思维能力和综合素质方面的提升效果。
4、角色扮演教学法在高中思想政治课教学中的问题和解决办法。
5、以某地高中为例，对高中思想政治课角色扮演教学法进行实证研究。
四、研究方法
本研究采用如下方法：
1、文献研究法:通过阅读相关文献，搜集相关的高中思想政治课教学、角色扮演教学的相关理论和实践操作技巧，了解其发展和应用情况，以便更加深入地研究高中思想政治课角色扮演教学法。
2、问卷调查法:为了了解高中思想政治课角色扮演教学法应用的情况，本研究将对某地的高中学生和教师进行问卷调查。
3、实地调查法:本研究将对某地的高中学生和教师进行实地调查，以进一步深入了解高中思想政治课角色扮演教学法的应用情况以及存在的问题和解决办法。
五、预期研究结果
本研究预计可以得出以下结论：
1、角色扮演教学法可以在高中思想政治课教学中得到应用。
2、高中思想政治课角色扮演教学法对提升学生思维能力和综合素质有显著的促进作用。
3、高中思想政治课角色扮演教学法应用中存在的问题，更多反映的是需要加强教学设计和教师的教学技能。
六、结论
综上所述，本文旨在探究高中思想政治课角色扮演教学法的应用研究，较为详细地介绍了本论文的题目背景、选题意义、研究内容、研究方法及预期的研究结果等。希望本文的研究，能帮助学生和教师更好地理解和运用角色扮演教学法，促进学生思维能力和综合素质的全面提升，进一步推动高中思想政治结构的完善。