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移动学习环境下的高中信息技术微课设计开发研究的开题报告
题目：移动学习环境下的高中信息技术微课设计开发研究
一、研究背景
随着移动互联网的普及和发展，移动学习已经成为了教育教学的趋势和发展方向。高中信息技术教育是教育改革和发展的重要组成部分，而微课则是一种在移动学习环境下具有广泛应用前景的教学模式。信息技术微课以其简明扼要、形式多样、图像与动画并举的特点，受到越来越多的关注和赞誉。
然而，目前高中信息技术微课的设计和开发还存在着许多问题。一方面，现有的信息技术微课课程内容单一、缺乏有效性；另一方面，微课的设计开发技术有待提高，课程评测和改进也需要完善和加强。因此，针对移动学习环境下的高中信息技术微课设计开发研究的需求迫在眉睫。
二、研究目的
本研究旨在通过设计和开发高质量的移动学习环境下的高中信息技术微课，来探讨微课设计的方法和技巧，提高微课的教学质量并且解决现存的问题。具体研究目的如下：
1.探究适合移动学习环境下的高中信息技术微课教学设计方法和技巧。
2.建立高中信息技术微课的评测机制，并且开发出评测工具，以提高微课的教学质量和教学效果。
3.探究微课教学的实施策略，包括课程设计、教学过程、学习评价等环节，并且在实验过程中逐步改进和完善。
三、研究内容
本研究主要分为以下五个方面：
1.移动学习环境下高中信息技术微课教学模式的设计，包括教学目标、教学内容、教学方式等。本研究会探究微课教学设计方法，实验微课的建立和实施策略，最终设计出一套高效实用的教学模式。
2.对现存的高中信息技术微课进行系统评估，分析现存的问题与不足，开展对现存微课进行改善和完善。此过程需要遵守合理的评估标准，才能探究微课的优缺点。
3.建立高中信息技术微课评测机制与评测工具。为了提高微课的质量和教学效果，本研究会建立微课的评测机制和评测工具。对微课的题目、视觉效果、课程表现等多个方面进行测评，并将评测结果反馈给开发者以供改进。
4.设计和开发高中信息技术微课，主要包括微课的教学设计、题目的设置、视觉效果的设计等。本研究将探究多种技术手段，如Flash、HTML5等技术，对设计与开发微课程有所提高。
5.实验验证，本研究将结合实验，对所设计开发的高中信息技术微课进行教学实践，探讨微课的优缺点，并且逐步改进完善。
四、研究意义
1.本研究将会在高中信息技术微课的教学设计与开发上探究新方法，强化微课教学模式的优势，提高教学质量和效果；
2.本研究将会建立高中信息技术微课的评测机制，为微课程的开发和建设提供指导和支持；
3.本研究将会在实践教学中验证设计和开发的微课程，进一步探究和完善微课程的教学模式和效果；
4.本研究具有推广意义，对于数学、化学、物理等科目的微课设计和开发都将有一定的启发作用。
五、研究方法及进度安排
1.文献综述法：通过阅读大量的相关文献，找到适合移动学习环境的高中信息技术微课的教学模式，并提炼整合需要的教育内容。
2.理论探究法：以此为基础，探究微课的教学设计方法和技巧，将实践和理论相互融合达到更高的教学质量。
3.系统评价法：对现有微课程进行评测，并且开展改善和完善。
4.设计开发法：实验性地设计和开发高中信息技术微课，测试微课效果，并逐步完善。
5.实际验证法：选取实际高中信息技术微课进行实验和实践，push微课的发展，进一步完善微课的教学模式和效果。
进度安排：
第一年：在第一年中，将进行文献综述和调研，并建立针对高中信息技术微课的评测机制，布置设计课程的内容和形式，为微课程的设计和开发做好准备。
第二年：在第二年中，将开展高中信息技术微课的设计和开发，实现微课程的理论与实际相结合，并逐步改进和完善微课程的教学模式和效果。
第三年：在第三年中，选取实际高中信息技术微课进行实验和实践，并尝试将微课教学体系推广到其它学科的微课教学中。
六、预期成果
该研究的预期成果主要包括以下五个方面：
1.建立移动学习环境下的高中信息技术微课的教学模式。
2.实现高质量的微课程内容，推动微课网络教育的发展。
3.建立了高中信息技术微课程的评测方法和工具，提高了微课的教学质量。
4.探究了移动学习环境下高中信息技术微课程的教学实施策略，为微课程的教学设计提供指导和支持。
5.在高中信息技术微课程的实践中，积累和总结微课的优缺点，并对微课程作出不断地改进和完善。