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教师个人参考计划总结教育反思后进生转换
后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比拟严峻的缺点，表现比拟落后的学生。后进生的构成，当然与家庭、社会和学生等要素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直截了当的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于坚信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、青年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，老师应该也可以做好每一个后进生的转化工作。
开学第一天，我就留意到了一个个儿1米8几的男生————杨劲夫。上课时不是和四周的同学大声讲话确实是下位去把这个同学拉一下，那个去扯一下。老师发觉了立即回座位，老师刚转身他又闹起来，再不然确实是趴在桌上打磕睡。作业时别人都能认真完成，他确实是空作业本交来，要不确实是胡乱应付一下。
他成为了我“千名老师进万家”活动的第一站。
处理方案的详细施行方法：
首先，应给予学生以真诚的师爱。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好的老师，首先意味着是一个怎么样的人。他热爱小孩，感到跟小孩交往是一种乐趣，相信每一个小孩都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关怀小孩的欢乐和忧伤，理解小孩的心灵，时刻都不不记得本人曾是一个小孩。”这朴实无华的话语告诫我们要明白得去爱学生，尤其要把真诚的爱给予后进生，尊重他们，对他们热情关怀，晓之以理，动之以情，导之以行。主动在感情上接近他们，使师生间架起和谐的情感之桥。
针对他的这种情况，他在班内的纪律，学习方面都比拟落后，我没有粗暴地去责备他，而是通过各种有效途径详细调查，找出他落后的缘故。原来他是由于贪玩缺乏学习兴趣，一时下来破罐子破摔，愈来愈差，产生了严峻的逆反心理、对抗心理。针对这种情况，我真诚地邀请他一起去打球、谈心、讲故事、交流感情等，从心理上去除与老师之间那种无形的隔膜，并把老师当作真诚可信任的朋友，讲出本人的内心话。如此，在通过一番有的放矢的启发引导，对症下药处理了他心中的困惑，从而使他对学习产生了兴趣，成绩逐步上升，并对班集体的事也积极主动了。尤其是在学校校运动会上，100米和800米勇夺奖牌成为了他学习生活中的亮点。这时，我便适时地给他提出不同的需求与期望，使他在不同的阶段有着不同的奋斗目的，如此促使他获得一个又一个成功，逐步转化成为一个先进的学生。
其次，我们还应该制造一个习惯他们转化的环境。环境关于后进生的学习与转化是至关重要的。“孟母三迁”便是一个非常好的例证。这种既定的环境包括老师和同学们对后进生平等的态度与看法，和充满希望与热情的学习环境。而且学校、家庭、社会也要三位一体构成一个和谐的大环境，各科老师要互相配合，老师与家长要积极配合，学校与社会亲密配合，让学生在校内外都能感遭到理解和尊重，鼓舞和协助通过这种环境感染、陶冶后进生，以到达预期目的，使后进生潜移默化地得到转化。
针对杨劲夫的表现，我明白，要使他好的行为和习惯保存下去，还有待于和其家庭的积极配合。我每周给他家里一次。一是不断的反映刘琦在学校的优点，二是要家庭亲密配合，不溺爱，多关怀，多鼓舞，多来学校看看小孩。一个学年下来，他终于有了根本的变化。家长和老师都感到由衷的欢乐。
再次，转化后进生要实在发挥课堂主渠道作用。许多老师转化后进生只注重在课外加班加点，如此做效果不好。我认为转化后进生要变课外为课内，以课内为主，课外为辅。这就要求老师在课内除了给后进生发言、板演、修改等优先权外，还应该给他们提咨询、答疑、辅导等优先权，让学生充分展现本身的才能，树立良好的自决心，并以此来催促后进生认真听课，积极动脑。另外，还要针对不同科目所固有的特点，有机地组织挖掘科目的兴趣性，使课堂的气氛融洽、热烈，让后进生经常被科目的兴趣性吸引，激发好学欲望。在此根底上，再依照后进生的详细情况和心理特点，设计适当的教学方法和教学方式。依照新教材的对他们要特别留意：课前抓好补缺和铺垫，课上抓好训练和反应，课后抓好辅导和过关。更注重运用教具、学具、示意图，让他们多动口，多动脑考虑，多动笔记录。
最后，转化后进生要留意开展智力，培养良好习惯。作为老师，我们还要依照后进生的根底，在转化后进生的过程中培养才能。更要擅长让他们在补知识中长知慧，在转化中开展思维。逐步培养他们的认真、严格、刻苦研究的学习态度，独立考虑，克服困难的精神。做到计算细心，书写整洁，自觉订正，讲前预习，课后复习等良好习惯。
案例分析
1、如此的学生并不是只他一个，学校有这类咨询题的学生不少，这是一种长期养成的惰性习惯。，
2、来自家庭的关爱过剩，成为他们的保护伞，我们叫做溺爱。早期不会觉察有什么，一段以后父母再如何严峻也已经晚了。
3、家长，学校的老师，学生从没有夸奖过他，有的确实是批判，久了，让他本人都以为本人已无药可救了，对本人完全丧失了上进的决心。
4、越玩学习成绩也就越差，也就越不想学。